美丽的孔雀鱼
杭州市东城第二实验学校三（4）班 方俊言
有的人喜欢小狗，有的人喜欢小猫，还有的人喜欢兔子，但我最喜欢的动物是孔雀鱼。
孔雀鱼的样子可爱极了！它们的头扁扁的，眼睛小小的，头部两边的腮，一开一闭，像两把小扇子。它们的尾巴比身子还大，像是穿着一条美丽的长裙子。它们的身体五颜六色，有黄的、红的、蓝的……在光线的照耀下闪闪发光，美丽极了！
每次放学回到家，我都会给它们喂食。我把食物放进去，它们会飞快地游过来，先尝一小口，发现食物的味道非常好，就大口大口地吃了起来。等到食物全部吃完之后，它们便心满意足、悠闲地游走了。
孔雀鱼是我的好朋友。当我不开心时，我会来到鱼缸前看看它们。看着小鱼自由自在地游，我的心情也会变好很多。
同学们，你们喜欢我的孔雀鱼吗？
指导老师蔡雅雯：
认真观察家中的小宠物孔雀鱼，抓住它们的外形特点，按照一定的顺序描写，让读者一下子就想象出了它们的样子。描写吃食过程很仔细，“尝、吃、游”几个动作写得很传神。
“的”“地”“得”情景剧
杭州市行知小学三（7）班 孙艾乐
今天，我们要表演一个情景剧，情景剧里有三个人物，他们分别是大姐姐白勺“的”、小弟弟土也“地”和小妹妹双人“得”。
我，也就是白勺“的”，我经营着一家杂货铺，杂货铺里面的东西无所不有，彩色的毛巾、美味的汉堡、结实的帐篷、舒适的儿童车。除了这些常见物品，我还收集到许多商品：有捕捉风的网、会唱歌的小鼠、开个没完的花朵、优美动听的歌曲、飘来飘去的白云，以及欢乐的童年。只要你能想得到，在我的杂货铺里准能找得到。所以，如果你看到各种表示物品名称的词，一定想着用我啊！
我有一个小弟弟土也“地”，弟弟是个喜欢运动的小男孩，他有时悠闲地散步，他还喜欢和小朋友高兴地捉蝴蝶、认真地看图书、开心地踢足球……总之，他喜欢运动，但不善于表达。所以你看到各种表示动作的词，一定记得找他哦！
我还有一个小妹妹双人“得”，她特别喜欢评价和赞美别人。她会这样评价：“你长得好高呀！”“你跳得太精彩了！”“你的字写得真好看！”“你笑得真开心呀！”所以，你要评价时，一定要用上她呀。
情景剧演完了，我也知道他们怎么使用了。那么，小朋友们，你们知道怎么使用了吗？
指导老师任艳玲：
故事是一种孩子们喜闻乐见的形式，那你听说过一个三姐弟间的故事吗？这个故事就是围绕“的”“地”“得”的用法展开的。小作者的思维特别巧妙，在他们三个间展开了一场别开生面的情景剧，运用拟人的修辞手法在生动的情境中理解了用法，相信很多低年级的小朋友读了之后会有启发。我已经期待他们之间下一个生动有趣的故事啦！
这次偶遇让我成长
杭州新世纪外国语学校六（6）班 陈锺久
在我们的生活中有着许多的偶遇，有时偶遇会为我们带来惊喜，有时偶遇会为我们带来快乐，有时偶遇会为我们带来感动。而在这个暑假，一次偶遇为我带来了成长。
那一天，阳光照耀在大地上，此时正值初夏，天气晴朗，鸟儿在树木间啼鸣，松鼠在树丛中嬉闹，天空在树叶间的缝隙中映出蓝色。
我从课外班的教学楼中走了出来，坐上妈妈的车，欣赏着边上的风景。就在这时，同学小项骑着一辆自行车，向我们这里骑来。“嗨，小陈！”小项朝我喊道。我顿时把惊异的目光投向了他。小项就住在我家附近，到这里若是骑自行车，大约有10分钟路程，虽然我也已认识了路，但我从来没有想过自己到这里来上课。由于此时已是正午，我们便与小项一起吃了饭。在路上，我问小项：“你每天都自己来上课吗？”“是啊，反正也没多远，我们也已是准六年级的学生了，应该不会出什么事的。”听到这里，我心中便萌生了一个念头：我也要和小项一起骑车去上课。
吃完了饭，我们就各自回到了自己的家中。到了下午，我终于忍不住对妈妈说了自己的想法。没想到，妈妈欣慰地对我说道：“儿子长大了，我相信你可以平安抵达的。”“嗯，好，我也该独立了。”我立刻答应了下来。于是第二天我便在约定的地点等待小项，和他一起去上课。
时光如箭，一转眼和小项一起去上的课外班就结束了。然而受到了小项的影响，剩下的课外班我都主动要求自己去，尽量不给父母添麻烦，能让他们多做一些自己的事。我感觉我已经成为一个独立的人。
虽然现在暑假的课外班都结束了，但小项的独立性格已深深地印在了我的心中。那次偶遇让我成长，那次偶遇让我学会了独立，那次偶遇塑造了我更好的品格，那次偶遇让我成为一个更完美的人。我现在觉得那次偶遇不仅仅是和小项的偶遇，更是和“独立”的偶遇！
指导老师姚菊萍：
这篇作文以一次偶遇为切入点，主题鲜明地展现了“独立”这一品质。小作者善于描写环境，初夏的美景为故事增添了生动的背景。通过与项同学的交流和自身的行动转变，自然地引出对独立的感悟。语言平实而真挚，让读者能切实感受到作者在偶遇后的成长。结尾处强调与“独立”的偶遇，升华了主题，是一篇富有感染力和启发性的佳作。
小龟“二重唱”
杭州市文海凌云小学五（6）班 杨宸铭
在我波澜不惊的日常里，有两位“慢动作”明星，它们不仅给我的生活添了一抹绿色，还带来了数不清的欢笑。今天，就让我来揭秘这两位“淡定哥”的趣事。
那是一个阳光可以挤得出水来的周末，爸妈带着我去了花鸟市场。那里的热闹程度堪比集市，各种小动物的叫声此起彼伏，好像在开一场自然的交响乐音乐会。但在这些热闹中，我的目光被两个安静的“小家伙”牢牢锁定了——两只小乌龟。
它们有着仿佛能抵御世界末日的绿色铠甲，和短到可以忽略不计的小尾巴。它们悠闲地在缸里闲逛，那慢吞吞的样子，仿佛在嘲笑世界的匆忙。
我忍不住伸出“邪恶”的小手，拿起一块石头轻轻扔进缸里。两只小乌龟的反应像是遇到了外星入侵者，紧张兮兮地把头缩进壳里，然后又慢慢地、好奇地伸出头来打探。那迟疑又谨慎的样子，让我忍俊不禁。
我决定，就是它们了！我要带这两个“慢生活”的倡导者回家。爸妈在我的软磨硬泡下，终于同意让我领养它们。于是，两只小乌龟就这样踏上了我们家的领土。
我给它们起了名字，一只叫“慢慢”，因为它总是慢条斯理，仿佛在说：“急什么，生活是用来享受的。”另一只叫“快快”，虽然它也没快到哪去，但至少它多走了两步。它们成了我生活中不可或缺的好朋友，每天放学回家，我都会先去向它们报到。
“慢慢”和“快快”教会了我，即使在快节奏的生活中，也可以找到自己的节奏。它们虽然不会说话，但每一个慵懒的眨眼、每一次悠闲的划水，都在告诉我：“小伙子，放轻松，生活不只眼前的作业，还有诗和远方。”
指导老师欧阳芙蓉：
文章以轻松幽默的笔调，讲述了与两只小乌龟的温馨故事，展现了对生命的热爱和细腻的情感。文章结构清晰，情感表达自然，体现了小作者良好的观察力和想象力。特别是将小乌龟的慢条斯理与生活的悠闲态度相联系，寓意深刻。
插画狮：《水中仙》
杭州市钱塘区学正实验学校三（4）班 蔡天昊
制作 钱慧
