知不足而后进，望远山而力行
六月芬芳，时光正好
让我们一起相约青传书房，共同成长
书，是一盏绽放光辉的明灯，一步步指引着我们走近儿童的心灵。近日，宜宾市青年街幼儿园青传书房第33期读书学习活动“不负读书好时节”在幼儿园本部学术厅举行，来自集团各园的13位教师进行了精彩的读书心得分享。秦丽菲 宜宾市青年街幼儿园
《幼儿教师的教育哲学观》
《幼儿教师的教育哲学观——通向幸福的教育之道》一书展现了中华女子学院副教授、中华女子学院附属实验幼儿园园长胡华园长团队对幼儿教师教育哲学观的理论分析和实践研究成果，秦丽菲园长在阅读后，从“修己方可达人”“哲学用以养心”“实践成就智慧”三个方面阐述了自己的所思所想，她提到：“专业标准与个体经验应该融汇贯通，心灵的丰富与人格的完整实则浑然一体，我们在读懂儿童过程中亦看见了自己，更要不断学习感悟中国哲学的精妙，和孩子一起发现和激发我们内心深处的美好，然后不断地去实践，积累经验、反思，达到知行合一形成教育智慧，用自身生命的成长来引领儿童成长的生命。”肖雅琼 宜宾市青年街幼儿园
《始于倾听，但不止于倾听》
“如果说倾听儿童是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的彩虹桥。”通过细细阅读《倾听幼儿——马赛克方法》这本书，收获颇多。帮助我们拨云见日、视野提升，掌握倾听幼儿的密钥，走进幼儿的内心世界，从而真正了解幼儿的学习兴趣和发展需要。倾听儿童的一百种语言，和儿童一起探究、发现、对话、成长。
罗慧 宜宾市青年街幼儿园
《李镇西校长手记：好的教育莫过于感染》
《李镇西校长手记：好的教育莫过于感染》分享了李镇西校长在长达9年的校长任期内的思考与探索，展现了他如何致力于寻找一条既符合国家和学校实际情况，又能促进师生共同快乐的教育管理之道。通过罗慧老师的分享，让我们获得了关于教育理念、学校管理、师生关系以及家校合作等方面的启示，更提醒着身为教育者的我们要回归教育的本质——以人为本，以情感为纽带，以感染为手段，培养出身心健康、全面发展的人。
李菊莉 宜宾市青年街幼儿园
《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》
儿童与游戏，是一对天生的好朋友。游戏为儿童带来了不同的经历与体验，儿童则赋予了游戏非凡的意义与价值。作为教师的我们需要充分信任和尊重每个幼儿的个体特性，创建积极的情感支持环境，为幼儿提供轻松愉快的自主游戏氛围。在基于全面系统的观察和科学专业判断的基础上，为幼儿提供适时、适当、适度的支持和引导，肯定幼儿作为主体角色在自主游戏中取得的成就，将持续激发幼儿对世界的好奇与兴趣，让幼儿的综合素养在愉快玩耍中得到潜移默化地提升。![]()
《备课专业化》全书分为三大篇章，遵循从基本理论与技术，到案例评析，再到实际操作的逻辑展开，不仅清晰地讲解了学教评一致性教学设计的基本理论，并且提供了一个关于备课的“系统性解决问题的方案。”李曦老师的分享让我们感悟到，我们在备课中要时刻谨记要让儿童达到什么样的学习目标，如何去引导幼儿达成目标，如何去评价目标是否达成这三个问题，从而设计出一个好的活动。
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《活着》这部作品通过主人公富贵坎坷而悲惨的医生，深刻探讨了生存的意义、家庭的纽带以及面对生活逆境时的坚韧和希望。通过富贵的故事，引发了我们反思在面对生活的无常和苦难时，活着本身就是一种力量和价值。![]()
邓琳老师结合自己的教学经验分享了阅读《儿童发起的游戏和学习——为无限的可能性而规划》，我们要理解儿童游戏的内在价值，儿童的游戏是儿童探索世界、丰富自己的重要途径，作为教师或者是家长的我们，要成为敏锐的观察者和倾听者，去发现、解读、引导幼儿，提供给幼儿持续化的探究环境，最终促进幼儿个体化的发展。![]()
李维老师从“做学习型教师”“做观察型教师”“做活教育教师”三个方面分享了阅读《陈鹤琴幼儿教育文集》的感受，她谈到作为幼儿教师的我们，在开展活动时应紧密联系儿童的实际生活，随时关注幼儿的兴趣点，注重儿童的不同年龄阶段特点，注重活动的游戏性和整合性，让孩子们在做中学、学中做，培养出有能力解决实际问题的人。![]()
王昱丝 宜宾市青年街幼儿园
《南京鹤琴,一所没有特色的幼儿园》
王昱丝老师跟我们分享南京鹤琴幼儿园里真实而温馨的小故事，例如，在一次日常停电中，老师们灵活应对，将这个意外情况转变为孩子们探索和体验不同乐趣的机会，这样的故事展现了教师们的教育智慧和幼儿园以儿童为中心的教育环境。这样的幼儿园深深地打动了我们的心，原来真正的教育特色不在于表面的花样，而在于是否能够真正触及孩子的心灵，促进其健康成长，我们应不断反思自己的教学方法，思考如何在日常教育中更好地践行以儿童为本的教育理念，在孩子们的心中播下好奇、探索和爱的种子。![]()
肖艳老师从故事背景、关键情节、教育意义、感悟等方面分享了《忽然做了大人和古人了》这本书，它鼓励我们在学习的旅途中保持好奇心和探索精神，同时也为我们的教育工作提供了启发，即如何更有效地激发学生的内在动力和潜能。![]()
文雯老师分享了《给童年“留白”》，该书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程，以及自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考。作者将哲学融入幼儿园教育，悉心地通过给幼儿“留白”的自在、自主发展，去理解幼儿教育的本质，强调要为儿童的生命、教育、课程,以及教师的心灵都留下可托付的空白,寻找做幸福教师的秘诀。陈燕老师分享了《教育的目的》，作者怀特海认为教育不应该仅仅是知识的灌输，而是一个激发和引导学生自我发展、自我实现的过程。并强调教育的真正目的在于培养学生的思维能力、创造力和独立思考的习惯，反对死记硬背，我们应该避免僵化的思想，培养学生科学探索的精神，并最终生发出智慧，运用知识去创造更美好的世界。
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杨亚萍 象鼻街道中心幼儿园
《幼儿园教育的50个细节》
杨亚萍老师在分享中说道：“《幼儿园教育的50个细节》不仅是一本实用的教育指南，更是一次心灵的洗礼，它让我更加坚信，真正的教育在于那些微不足道却意义重大的细节之中。通过书中提供的具体建议，我会不断优化教学策略，相信幼儿在我们细致入微的关注中，一定能更好地成长和发展。”
本次读书分享活动，教师们以书会友，畅谈自己读书的所思所想，以学增慧，共同品味文字的甘甜，碰撞出思想的火花。我们深刻地认识到我们要不断阅读，在广阔的世界中感受丰富的生命，不断实践，完善自己的知识结构，力争在自己的专业领域勇立潮头。
