为培养学生提出问题、解决问题的能力，对标数学核心素养，推进萧山区“问学课堂”教学实践基地学校建设工作，提升教师课堂教学研究能力。12月4日，“问学课堂”线下研讨活动在银河实验小学展开，参加本次活动的有教育发展研究中心的沈洋老师、“问学课堂”教学实践基地东部联盟各校相关数学老师，以及银河实验小学的高段数学老师们，活动由梁旭老师主持。
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课堂展示
第一节课由南阳小学的高吉老师执教《圆的单元整理复习》。本课由三个环节组成：第一个环节是“理”。学生理老师贴，并看图提出问题，第一次让学生提出问题；第二个环节是“问”。经过系统梳理单元知识后，为了促进学生温故而知新，让学生第二次提出问题；第三个环节是“研”，对于学生普遍错误率较高的题，让学生再次进行回顾和解决，也是为了检测学生本课堂中是否提升。高老师整节课自然流畅，学生的参与度很高。
第二节课由银河小学方金锦老师执教《打造美好庭院——圆的单元整理复习》，整节课学生积极参与课堂，以问促学。课堂第一步从学生自己的小报入手。为了增加汇报的趣味性，采取随机抽签的方式选取四位学生上台汇报。主要围绕圆的认识，圆的周长，圆的面积以及圆的运用四个板块展开，并引出课题。第二步就是任务驱动，帮老师打造美丽庭院，这个环节围绕打造鱼池和菜圃两块展开，并且设计了四个不同层次的习题，难度逐步提升，从而完善知识体系。最后一个环节小结部分，打通知识间的联系，并凸显本质，整节课学生的兴致很高，很投入。
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观点分享
针对高吉老师的课，赭山小学冯珊珊老师从聚焦核心素养，教材单元分析，教学设计说明三个方面进行了观点分享，也从前测，课堂，后测三个方面来预测课堂的吸收。
针对方金锦老师的《打造美好庭院》一课，银河小学叶琦老师做了文献综述和设计意图的观点分享。叶老师先对这个单元的教材内容进行解读，提到复习课就是要把散落在课本各个角落的知识点，从点状分布整理为网状分布。复习课要像新授课一样关注核心素养和能力的培养，要把知识整理和问题解决紧紧联系起来。
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导师点拨
课后，作为团队的导师靖江三小邱利娟老师，从《复习课中如何进行问题提出教学》为主题对高吉老师的课进行了点评。她从三个方面展开，第一要关注情境创设，包括现实情境和数学情境；第二步搭建有效支架，可以从学生的视角和教师的视角分别出发；第三要把握目标导向，问题提出是为了改进教学，让提问题成为一种习惯。
文博小学钱荷英老师作为第二节课的团队的导师对于方金锦老师的课她从《问学课堂依托下的小学数学复习课实施路径》为主题，她列举了当下复习课存在的普遍问题，她认为复习课和新授课一样要注重核心素养，应该要用联系的视角，引导学生进行系统的梳理，用联络的方法对相关的知识进行横向关联，用联动的视角，对知识进行纵向关联。
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专家引领
萧山区教育发展研究中心沈洋老师对两位老师的课堂给予高度评价，给两个磨课团队给予充分的肯定和表扬，他也给年轻老师们提出了更高的要求，多学多看，用好“问学”，任重道远啊！
