衣带渐宽终不悔
赵春东
王国维先生在《人间词话》中提出了“治学三境界”，有人也理解为“人生三境界”，原句如下：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。
回想自己一直坚持在做的班级读书活动还不知能定位于哪个境界，有时候也曾迷茫，甚至想过放弃，但每每看到那一本本散发着芬芳的书，看到一双双求知的眼睛，我还是暗暗地鼓励自己坚持下来。
说到读书，小时候的我早早就和书有了不解之缘，这得益于爷爷的耳濡目染，虽然爷爷那时候没有多少书可读，但每天的评书广播深深地吸引了我；更得益于父亲的引导，家庭生活虽然极其贫困，但父亲想千法设百计为我们提供读书的资源。读小学我会“偷”拿学费去买书，读初中会在课堂上“偷”读金庸，读高中时我会“逃学”去租书，读大学时我会牺牲吃饭的时间去借书，工作了可以用自己的工资光明正大的买书了，读书使我沉浸在文字的海洋里自由地呼吸和畅想，读书使我忘却生活的烦恼与忧愁，读书更使我能够不惧怕考试与文字任务，虽然自己没有什么成就，但是读书真的丰富了我的人生。“火树银花合，星桥铁锁开。”书里的火树银花，开启生活里的星桥铁索。
工作以后，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”总想着用自己的经历去带动孩子们读书，于是乡村中学第一个班级读书角成立了，我把自己仅有的几十本图书搬到教室，甚至还有高中和大学的课本，也有毕业时从学校图书馆淘来的《新华文摘》。乡村十年，我也是穷尽办法带孩子们阅读，发动他们订阅《语文报》，但也真是“黔驴技穷”，也会突发奇想带他们去田野采风，听贝多芬的命运交响曲，而我自己对音乐其实不开窍的。我一直受困于不知道如何去开发去引领。
人生总是充满变数的，十年后工作发生调动，我来到了县城小学，我发现孩子们的阅读资源好于之前的乡镇，于是班级图书角建起来了，门口的展板用起来了，班级阅读分享会开起来了，班级图书动起来了，班级读书活动真的开始了……一些原来没能实现的想法逐渐得以实现，不敢说自己是开创者，但绝对是先行者。于是，有了第一本班级写话集锦，于是有了学校第一次图书跳蚤市场，于是有了学校读书节，还有了班级的第一个美篇，第一个简篇，我有了自己的公众号，有了齐鲁晚报·齐鲁壹点号，我的班级也开始悄悄地冠名“阅读教室”……
大约是2015还是2016年，我有幸在一次培训中结识耿玉苗老师，我成了她的粉丝，百班千人就这样悄悄地走进我的视野，后来也有幸去绍兴培训开始实验整本书阅读，自己也开始自学佐藤学的学习共同体，到底怎样开展班级共读，受限于县域实际我一直纠结和困惑，还有很多担心，三、四年的时间内我确实在班里搞了很多阅读活动，诚如亲子阅读、美文朗诵、书签制作、书腰制作、好书推荐、读书分享……可以说“五花八门”，精彩分呈。然而总感觉形式大于内容，孩子们也好，家长也好，老师自己也好只是赚得了热闹，阅读太零碎，太碎片，虽然阅读本身有碎片化的特点。终于在2021年，在家长的支持下，我勇敢地向班级共读走出了第一步，我们开始参与百班千人的共读活动，我清楚记得那一期阅读的是《夜光鸟》一书，在导读老师的建议下，我也发扬了自己爱“折腾”的特点。新书见面会、新书猜想、导读、推进、总结一应俱全，孩子们兴致很高，家长们反响热烈，当年暑期刘静瑶还参加了朗读者活动。万事开头难，似乎开头了下面就一切顺利了，然而接下来一年再次进入沉寂期，来到高年级，学业的负担，家长的质疑，我们再次回到老路上，零星的、碎片的、随机的读书又开始了，我累，孩子累、家长累，但我还是努力做着各种的相关的读书活动。
新的一轮工作开始了，“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”我调整思路，既要大胆又要谨慎，从开始的阅读启动到阅读推进，我用真心真情真事例去影响，于是，班级共读连续起来，我们参与百班千人的几期阅读，无论是孩子还是家长都真切的感受到实际的成长，孩子们的付出与坚持得到了认可，我们几次荣获一等奖乃至特等奖，我们班级的读书辐射和带动了同年级的其他班级，有的外校的孩子也参与进来。不仅如此，一些公益阅读平台也注意到我们，他们主动抛出橄榄枝，我们班的孩子有机会接触到参与进更多的专业的阅读活动，我觉得自己的坚持是值得的。
与百千同行，我结识了勤劳的彦涵老师，成为周益民老师、李祖文老师、郭史宏光等一众名师的粉丝，虽不能一见“芳容”，但总能接到他们的鼓励，还有一众喜欢阅读坚持阅读的同仁，独行快，众行远，在阅读群中我不断接受新事物，产生新想法并努力实践。
衣带渐宽不足悔，我愿意相信，在和百千的远足中，终能蓦然回首，定有人在那灯火阑珊处。
