左起：贺亚男，丁华良，徐跃，黄建华，许丹
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团队简介
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作品信息
作品标题：How to Write an Analogy
获得奖项：全国活动二等奖
所属组别：本科英语组
所属课程：英语写作II
配套教材：大学英文写作（MOOC配套教材）
所属学校：内江师范学院
所属省/市：四川省
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微课视频
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现场活动说课视频
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获奖感言
非常感谢高等教育出版社为高校英语教师提供了如此专业的相互学习和交流的平台，也特别感谢专家评委的中肯点评。为了展现内江师范学院教师的教学风采及教学水平，学院成立了竞赛团队，认真谋划选题、积极探讨教学方法、反复打磨授课细节、精雕细琢教学设计。以真实交际场景激发学生学习兴趣与潜能，基于学生产出过程中的真实问题，以精准、渐进、多样的促成教学活动，帮助学生自主解决问题，增强学生的学习参与性和获得感的同时，提升学生产出成果质量。同时，基于“文明互鉴”的教学材料对比阅读，帮助学生批判理解西方文明，准确理解中国文明，继而增强学生的身份自信和文化自信。未来我们会继续努力，为自己热爱的外语事业努力拼搏，砥砺前行！
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专家点评
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作者反馈
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本期教材推荐
大学英文写作（MOOC配套教材）
教材亮点
① 可调节的学习进度和结构
本教材含14个教学单元、1个写作工具单元和4个附录，学习者可根据需要和学时长短合理取舍、重新组合。这种菜单式的总体设计，在目前加大英文写作教学需要但课堂学时削减的情况下，更具灵活性，也更符合我国外语教育发展不平衡的实际情况。
② 可选择的学习材料和碎片化的学习方式
采用微课堂教学理念，对英文写作的要点和重点、难点和疑点进行梳理，以写作技巧为基本知识点，划分不同的难度层级，以满足程度不同的学习者的需要。如每个单元划分为各个部分，服务于不同的学习需求：
- Core Concepts: 提供核心概念的定义及单元要旨
- Writing Skill: 解析关键性写作技巧应用，举例和范文讲解补充常用写作技巧
- Integrated Exercises: 复习巩固教学内容
- Language Study and EFL Advide: 讨论因文化及思维方式差异而导致的困难和问题以及相关的语法、词汇和特殊用法
- Unit Task: 单元综合性写作练习，促进知识内化
在学习过程中这五个部分不用全部覆盖，学习者可以根据自己的需求量体裁衣。
③ 满足移动化学习需要
呈现为多模态，包含纸质书和网络资源两大部分。
- 在纸质书小节标题处，印有手机二维码，学习者可以有效链接相关教学视频进行学习。
- 小节结尾处，凡是附有“Pop Quiz”图标的知识点均配套了测试练习题，供教学随堂检测，帮助理解和巩固基本概念。
- “中国大学MOOC”平台的“大学英文写作”慕课课程与本教材的内容基本一致，微课视频、知识点与教材章节基本对应。春季学期开（一），秋季学期开（二），课程网站不关闭，可随意浏览下载课件。
通过这样的方式，本教材基本保留了慕课开放、测试反馈、交流互动等优点，实现了课程和网络相连接、纸质和新媒体相贯通，同时也为设计混合式学习和翻转课堂提供了有价值的教学参考。
④ 强调跨文意识，比较中英文不同的写作规范
从文化思维方面，解析我国学习者在英文写作时经常遇到的困难和疑点，引导学习者对中英文语言的不同表达形式进行比较。本教材还大量采用学生的习作，侧重范文分析和习作点评，力求零距离贴近学习者、贴近时代和社会，以克服封闭式的传统写作教材内容常常脱离语境、脱离实际的弊病。换言之，本教材从文化和思维的视角，提供英语的篇章结构和语法规则等基本范式，帮助学习者认识蕴含其中的另一种文化和思维模式，加强跨文化意识，提高批判性思维能力，从根本上掌握用英文写作的技巧，达到洋为中用的目的。
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