为贯彻落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（ 2023-2025 年）》有关部署及《广东省教育厅关于做好2024年秋季学期中小学生心理健康教育和心理危机识别干预工作的通知》要求，进一步加强全体学生心理健康教育，提升学生心理健康素养，有效预防学生心理危机事件发生，我校于2024年10月9日至20日对全体学生开展心里测评工作。
测评结束后初评预警学生如何进行访谈，围绕这项工作，我校于10月20日召开全体班主任会议布置相关工作。梁国安校长、陈超贤副校长、德育主任朱伟城、各年级级长、各班班主任和心理老师参加了本次会议。
会上，梁国安校长讲到当前学生心理健康工作的重要性，以及班主任在心理排查工作中的关键作用。班主任要强化对测评结果的科学分析和合理应用，确保对存在心理困扰的学生进行精准筛查和有效帮扶。同时，各级部要建立健全测评数据安全保护机制，防止信息泄露，严格落实数据使用、存储和保密要求，确保测评后续工作平稳有序开展。
接下来，学校心理老师赵老师向各位班主任分享如何开展测评后续工作。
赵老师讲到学校心理健康监测分为两个部分：一是动态监测即日常观察，动态监测主要由班主任和各科任老师日常观察，包括但不限于关注学生的衣着、举止、周记、社交app等，这些与学生日常生活息息相关，可能会暗示某种信息。二是静态监测即心理健康测评。本次心理测评采用的量表是：中国中学生心理健康量表（MSSMHS）和抑郁症筛查量表（PHQ-9）。
对于测量的结果大家应该理性看待，严格遵守保密原则和不过度解读原则。按照测量结果的严重程度可以分为一级预警、二级预警和三级预警，不过测评过程中难免会有学生随意填写的情况，为了更精准的帮助到有需要的学生，需要班主任和学生先行确认填写的真实情况。
最后，梁国安校长做了总结发言，梁校长指出教师们作为学生成长道路上的引路人，要时刻关注学生的心理动态，以爱心、耐心和责任心去呵护每一位学生的心灵。在日常教学中，教师要善于发现学生的闪光点，激发他们的学习兴趣和自信心，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
撰稿：赵 旗
图片 ：鱼 英
编辑：陈锦英
一审：朱伟城
二审：陈超贤
