教研先行
共促成长
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为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，立足新课标，关注学生核心素养的培养，为了提升我校英语教师教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高英语教学效率。2024年10月10日上午8:20，我校英语组如期开展了教研活动。
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活动分为四个环节进行：
（一）：陈星坪老师上六年级展示课
（二）：备课思路分享
（三）：专题讲座
（四）：各年级组评课
本次活动在黎大芳老师的主持下拉开帷幕。
陈老师通过复习 New Year's Day 和Thanksgiving Day，激活学生已有的知识储备，为后面学习其他中国传统节日做好铺垫。
在while-listening 部分，首先在老师的带领下学习中国传统节日--端午节，从When?What to do ?What to eat? Why?等问题链来处理文本，理解文本，为后面学生自主阅读学习其他中国传统节日做好了充分的准备。
学生在老师的带领下进行自主阅读学习中国传统节日春节，元宵节，中秋节，学生在自主学习中，了解了各个节日意义和习俗，培养学生的文化传承意识和国家情怀。
Post reading 环节，小组合作完成任务单，谈论自己喜欢的中国传统节日，学生兴趣浓厚，踊跃发言！在活动中孩子们充分了解中国传统文化的寓意，培养了传承发扬中国传统文化意识。
曹春恋老师分别从教材分析，学情分析，主题探究，教学目标，以及学习过程阐述了本节课的备课思路。
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王小茗老师给老师们带来的专题小讲座《启迪思维的钥匙，构建高校小学英语课堂提问策略》。并结合多个课例进行了探讨分析！
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知无不言，言无不尽是交流的最好境界；相互提高，不断成长，是教研组开展听评课活动的最终目的。每节课结束后老师们都会从教学目标、教学内容、教学设计、教学过程和教学效果等方面进行评课研讨并提出建议。
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三年级何欢欢老师：
优点：陈老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。而且这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好。不足：这节课的教学使孩子对节日的认识非常充分了，但是缺少让孩子体会节日带来快乐的环节，孩子无法感同身受，所以最后输出环节We feel happy.会有点牵强。建议：在每个节日教完后，让学生自己阐述一下自己在这些节日分别会做什么有趣的活动，这样可能更接近学生生活，会更加生动。
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四年级组吴多玉老师的评课：
优点：陈老师以“Chinese festival”为主线贯穿始终，课堂主题明确，内容丰富。分段处理文本，根据语篇有层次地设计问题，以疑问词when，what，how，why帮助学生建构知识总框架，让整个课文脉络清晰明了。尤其是对每个节日why问题的挖掘，用多种形式对每个节日进行探讨，落实学科核心素养，达到学科育人的价值，让听课的师生都为我们中国的优秀传统文化感到自豪。不足及建议：①课堂学习缺乏一个情境，建议在复习完西方节日然后过渡到中国节日之前，创设情境Culture gallery文化馆了解Chinese festival；②拓展环节各小组介绍最喜欢的节日，这个活动不太新颖，建议调整成小组合作担任文化使者，选择一个最喜欢的节日来解说，激发孩子传播优秀传统文化的自豪感。
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五年级莫小紫老师：
教学伊始，陈教师由复习第一单元的两个节日New Year’s Day和Thanksgiving Day导入新课的学习。接着让学生带着问题How many festivals are they talking about?What are they?整体感知课文，并教学四个节日。在细读环节教师引导学生找到端午节的信息when？what to do,？what to eat,？what to say,？Why?并及时用视频扩充文本，让学生了解该节日的来源和意义，再分组让学生找其他三个节日的信息，然后与老师核对信息。在这之间不断用相关视频渗透各节日的传统知识，设计问题链引导学生思考，发散思维，让学生自主探究本课主题意义。建议：1.分组找信息完成任务单活动达不到jigsaw reading的效果.建议小组合作完成.2.在检测答案时，第一个节日教师做好示范，后面的可引导学生来问会更好。
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六年级黎大芳老师：
陈星坪老师教学基本功扎实，注重课堂实效，采用任务教学法积极发散学生思维，整节课突出学生的主体地位，老师充分挖掘了教材中蕴藏的德育因素．让学生在学习中学会爱，学会感恩，注重家庭氛围。由于本节课挖掘的 东西比较多， 所以建议分为两节课教学。
最后，王小茗组长对这堂课也进行了简要的点评及指导。她觉得陈老师的课上有不少值得我们借鉴的地方，如：问题链的设计，还有评价标准的巧思及其运用等，都让人印象深刻。陈老师的课堂活动设计关注学情，注重学习策略的渗透和思维能力的培养、和文化意识的渗透。陈老师的这些贴近教学实际的做法，让我们从中得到不少启发，获益良多。
英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，涌现更多精彩课堂，激起更多智慧的火花！我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！
编辑：李向
排版：陈建桦
初审：王小茗
终审：程燕兰
