教育科研是学校工作减负提质的重要条件，教师的科研能力对学生综合能力提升具有重大促进作用，对学校教育教学工作具有重要支撑、驱动作用。
2024年6月27日上午，御峰小学校第六届校本课题集中结题评审会在二楼会议室顺利开展。
本次结题评审会，共4个课题组参加，各课题组的研究背景深入真实，研究过程丰富多元，研究结论有效改善教育教学实践，展现出良好的教育教学艺术与严谨的科研精神。
孙建华、乔雪飞老师的课题《基于<义务教育语文课程标准>（2022年版）的小学中段学生习作能力提升策略研究——以四年级为例》，从教师在习作教学中面临的困境以及学生在习作创作中存在的问题中，探寻基于新课标要求下的习作教学能力提升策略。经过实践，提出可从学生、教师两方面提升中段学生习作能力：学生从习作教学课、实践素材积累、好词好句积累、习作展示与分享、个性表达与创作、小组互助互评、周记提升创作兴趣等方式中获取习作能力提升的养分；教师应继续加强学生对写作的兴趣和动力培养，为学生提供更多的写作机会和平台，注重引导学生关注生活、观察生活、思考生活，培养学生的观察力和想象力，加强对学生写作技巧和方法的培养，提高学生的写作水平。
李丽媛、唐均婷、陈花老师的课题《小学三年级语文学习潜能生转化策略个案研究》，对我校3位三年级语文学习潜能生进行个案研究，基于个体特点，制定个性化转化策略。通过建立个体档案、制定转化计划、研制激励机制逐步推进，有效提升了学生学习能力，为家长辅助学习潜能生进步提供科学方法，也为我校类似学生的教育转化提供实践经验。
胡蓉、杨玲、肖圣英、陶林杰老师的课题《思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究》，以思维导图为载体，探索小学英语词汇课堂教学新模式，帮助学生形成逻辑结构清晰的知识网络，提升英语课堂教学质量，更好、更快地实现新课标目标。该课题围绕研究主题，设计了思维导图作品集、学生优秀作业作品展览会等丰富活动，有效促进了学生英语词汇的掌握程度，加深教师对小学英语词汇课堂教学模式的新理解。
王洪、杨玲、李丹老师的课题《七彩班以Z同学为核心的“三心”育人策略研究》，以御峰小学的Z同学为研究对象，从家庭、学校、个人三方面深入分析其学习困难的成因，针对学习习惯难题，进行了深入的探究和实践，制定基于家庭、学校、个人三方的帮扶策略，有效提升了Z同学的专注力与学业成绩，引起本班更多家长关注学生学习习惯问题，班级形成良好的学习氛围。
颁发结题证书
秦颖副校长对本次活动进行总结并宣布项目结题情况。秦颖副校长认为，在“科教兴校”背景下，加强校本课题研究的实践性、真实性至关重要，这不仅是促进学生综合素养提升的重要手段，也是帮助青年教师不断走向成熟的重要途径。青年教师们要勤于思考，勇于创新，躬亲实践，不断研究，让校本课题“真实”“有效”“辐射”，让课题研究成果充满可借鉴性和可推广性。
教研结合，以研促教，助推教育教学不断发展。此次校本课题结题评审会的成功举办，不仅展示了我校教师在科研方面的实践成果，也为我校教育教学工作注入新的思考和活力。我校将以此为契机，不断加深校本课题与教育教学的融合，在实践中学习理论，在理论中深化行动，助推教育科研不断进步！
撰稿：孙建华
摄影：杨 玲
编辑：李丽媛
一审：孙建华
二审：谭寒月
三审：秦 颖
