全国中学校长论坛在福州召开！晋安教育人齐聚！

11月2日下午，教育部校长培训中心成立35周年系列活动之全国中学校长论坛在福州市马尾区福州至一华伦高中举行，论坛主题是“弘扬践行教育家精神，推动学校高质量发展”，晋安区教育局及区进修校领导班子、科室负责人，区名师工作室领衔名师、各基层学校主要负责人参加。

福建省委教育工委副书记，省教育厅党组成员、副厅长李绚在论坛上致辞。

他表示，福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和主要实践地。教师是振兴教育、振兴民族的重要力量，要深入实施教育家精神铸魂强师行动。他期待论坛主讲人李政涛教授今天的讲座把教育家精神讲深讲透讲活，要求各位与会校长们学习践行教育家精神，学习全国教育大会精神，着力提高办学治校水平，合力推进教育高质量发展。

福州市委教育工委副书记、市教育局党组成员、副局长邵东生致辞。

他强调，强国必先强教，强教必先强师。要锁定“教育强市”目标，加强教育队伍建设，加快建设福州高质量教育体系。要弘扬教育家精神，以学生为中心，以质量为根本，为福州教育美好未来而共同努力。

福州教育研究院党委书记、院长方颖主持论坛活动。

论坛上，中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学课程改革与发展研究所所长李政涛教授作《高质量的课堂教学》主旨演讲。

他表示，大家不辞辛劳，从省内外奔赴而来，皆为求术、求道、证道、传道；然更应志在弘道，所弘者，即“教育家精神”。全体教师均应投身于学习、弘扬并践行教育家精神之列。教育家精神的弘扬，贵于日常化，需深入各类现场，即教学、教研、培训现场，唯此方可滋养每位教师之生命成长，教学也将在教育家精神的引领与浸润下，迈向高质量发展之途。

在“双新”（新课程新教材）时代，高质量课堂教学成为教育发展的关键，新时代好课应具备 “实、放、清、细、深、融” 六大特征。教育同仁要弘扬教育家精神，走入教育现场，对标新时代好课标准，推进高质量的课堂教学，为教育高质量发展笃行不怠。

求术，求道，证道，传道，弘道

真正的学习既是怀抱热爱，更是沉淀阅历，还是省察自我。

有幸再次聆听李政涛教授的讲座，让我逐渐领悟到教育家精神所蕴含的丰富内涵和深远影响。教育家精神是对教育事业的无比热爱与坚定执着。作为一名教师，这种热爱与执着就在课堂上，课堂是教师用心、用情、用时、用力最多的地方，是教师自身生命成长，并影响学生生命成长的重要场所。一个对课堂充满热情的老师，必然会打造出一个充满活力的课堂，从而让学生感受到学习的乐趣，激发出学生学习的动力。因此，我们将每一个学生的成长视为自己的责任和使命，用心去教、用情去育，努力为他们的未来发展奠定坚实的基础。不是所有教师都能成为教育家，但教育家精神仍非常值得所有教师去拥抱和拥有，带着满满的收获和美好的回忆，回到各自的工作岗位，以更加饱满的热情和更加明确的目标，以学校高质量发展助力推进中国式现代化，彰显晋安教育人的担当和作为。

有幸聆听了著名教育专家李政涛教授关于高质量的课堂教学的一场高屋建瓴的学术讲座，李教授从“什么是好课”作为切入口，结合数十年一线研究的积淀和几千堂课听评课的实践，将一堂好课凝练成“实”“放”“清”“细”“深”“融”六个字，并分条析理，娓娓道来。大道至简，豁然开朗。在新的教育时代，我们每一位学校的管理者，都应该将教育家精神内化于心，外化于行，将提升课堂质量作为办学水平的核心竞争力，努力让校园内“一堂又一堂的好课”推动学校的高质量发展！

再见“成长·欢喜·在一起”

时隔多年，再次走进华伦校园，朴素的文化，至一理念，华伦站在了新的办学起点，“为国家育才，给家庭助力陪孩子进步”，唐校长谈到华伦高中的核心是个性化教育，“小班制”“每人一张课程表”“导师制”“学科教室”成为高频词，所有的顶层设计都指向了学校个性化教育的目标，让我们心生欢喜！

参观校园后，我们更有幸聆听了李政涛教授的《高质量的课堂教学》专题报告，他以“什么是好课”为例，指出要做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实、真实；做到“开放”：把课堂还给学生，把权利还给学生，让教学组织形式多样化；做到“六清”：清晰理念、清晰学生、清晰目标、清晰方法、清晰环节、清晰指令；要注重“细节”；做到“深度学习”“融合共生”，进而实现高质量的课堂教学。

“校长的领导是思想的领导”，让我们弘扬践行教育家精神，一起努力推动晋安教育高质量发展！

躬耕教坛 强国有我

今天在福州至一华伦高中参加福州市“弘扬教育家精神，推动学校高质量发展”论坛活动，有几点感受：

一是要坚定教育人的使命和责任感。既然担任校长，大家都希望能成为优秀的校长。习近平总书记强调，弘扬教育家精神，要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。任正非先生认为：中美之间的竞争，决定因素在教育。教育是一切问题的起点。而党的二十届三中全会再一次明确了“教育、科技、人才”三者之间的关系。所以作为基础教育的小学校长，要明确为党育人、为国育才、为民族复兴的责任感和使命感，是我们一切工作具体措施的前提。

二是要勇于改革创新，激发教育发展澎湃活力。教育家陶行知曾言，一流的教育家要“敢探未发明的新理”和“敢入未开化的边疆”。当今时代，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。这就迫切要求我们准确把握教育、科技、人才融合发展的趋势与规律，作为小学校长，我认为我们更要正确看待育人和育才的关系：把育人作为小学所有工作的中心，并培养学生锐意进取的勇气、敢为人先的魄力和勇于创新的活力，为强国建设、民族复兴伟业提供强有力的智力支撑。

三是要站在育人的角度看待教育。教育事业是教育人的事业。作为教师，要遵循教育规律，用孩子的眼睛、角度、心态来解决教育中的问题；作为校长，要遵循学校发展规律，处理好传承与创新之间的关系。

新时代好课标准的启示

听完关于新时代好课标准的分享，我深受启发。李政涛教授提出的“实、放、清、细、深、融”六大标准，不仅为教师的教学提供了明确的方向，也让我对教育的本质有了更深的理解。

“实”字当头，让我意识到作为教师，我们的责任是让学生在每一节课中都能有所收获，有所成长。这不仅需要扎实的教学功底，更需要我们用心去关注每一位学生，激发他们的潜能，让他们在课堂上焕发出生命的光彩。

“放”则让我看到了教学的多样性和互动性。传统的教学方式往往过于单一，而新时代的好课则需要我们打破这种局限，倡导多样的互动形式，让学生在互动中碰撞出思维的火花，培养他们的创新能力和团队协作能力。

“清”则让我更加明确了教学目标和方法的重要性。作为教师，我们需要清晰地了解学生的水平、特点，制定精准的教学目标，选择适合的教学方法，让每一个环节都发挥出最大的效果。

“细”则让我对教学的细节有了更深的认识。教学不仅仅是传授知识，更是雕琢学生的过程。我们需要对每一个细节进行揣摩、设计、实施、反思与重建，让学生在每一个细节中都能感受到我们的用心和关爱。

“深”则让我看到了教育的深远意义。好课不仅需要深入到学生的思维和情感，更需要让他们体会到学科之美，培养他们的科学精神和人文精神。

最后，“融”则让我看到了教育的广阔天地。新时代的教育需要我们打破学科和领域的界限，实现跨学科、双线、双师、五育的融合，让学生在多元的文化和知识中自由翱翔。

总之，这次分享让我受益匪浅。我将以六大标准为指引，触类旁通，联系幼儿园的实际，在研训中促进教师们的教学能力，结合陈鹤琴的“五指教育”理念，不断提升教师们专业素养，不断提升园所办学水平，为幼儿的成长贡献自己的力量。

秋高气爽，秋天是收获的季节，很高兴在晋安区教育局的带领下参加“弘扬教育家精神，推动学校高质量发展”全国中学校长论坛的活动。李政涛《高质量课程》的讲座让我们醍醐灌顶。这次培训不仅是一次心灵的洗礼，更是一场对教育理想与教育现场深刻反思的盛宴。

首先，教育家精神应属于全体教师，而不仅仅是少数人，所有教师都应通过这种精神来推动自身的专业成长；其次，教育家精神需要日常化，即要融入教师的日常教学、教研和培训活动中。最后，回归到我们的学前教育，我想说“把游戏还给孩子”: 1.尊重儿童的游戏精神；2.营造好的游戏环境；3.学会观察与支持 。总之，“把游戏还给孩子”不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。   

我相信，在未来的日子里，晋安教育人将坚定崇高的理想信念，涵养高尚的道德情操，树立先进的教育理念，锤炼卓越的管理能力，共同寻找推动学校高质量发展的治本良策，合力推动教育高质量发展。