多彩的暑期生活
——三年级跨学科主题学习成果展示
这个暑假，同学们有时在外远行，见了好山好水好风光；有时在家阅读，读万卷书，丰富了自己的精神世界；有时回到老家，帮助爷爷奶奶、外公外婆过农忙；有时参与社会实践，丰富自己的阅历……无论是何种方式，相信在这个盛夏——这个万物都在抓紧时间拼命成长的季节，一定都有独属于自己的收获。暑期生活如此丰富，如何举办一场多彩的暑期生活展示会呢？
依托三年级上册第一单元的口语交际课《我的暑假生活》，回到校园的同学们开怀畅谈，将自己的暑期经历进行分类、整合，绘制成《暑期生活地图》，并根据这份地图彼此分享暑期新鲜事。教室里的欢笑声此起彼伏，在这分享过程中，同学们又默默学会了好几项新技能，学习无处不在，成长令人欣喜！
课后，每个同学都用笔写下了暑期生活的新鲜事。三（1）班、三（5）班的家长们看到孩子们用心记录下这些珍贵的瞬间，精心制作了班报。班报上，一篇篇精彩的习作，记录着同学们丰富多彩的暑期生活，这不仅是他们成长的足迹，更是他们用心生活的见证。
有些同学还请家长帮忙制作了Vlog短视频作品，发在班级交流群里。级段收集了暑假Vlog短视频作品，作品涵盖自主学习、自律生活、体育锻炼、才艺展示、研学旅行、劳动体验、社会实践、志愿服务等，同学们自己动手参与录制、剪辑、配音、配乐，多角度分享充实有序、富有意义的假期生活。
除了自己班级内的分享，同学们还想在校园里展示自己的暑期成果。可以展示什么呢？“挑好看的暑期生活地图！”“我们不是学扎染了吗？挂扎染的手绢吧！”“我暑假学软笔书法了，可以展示书法作品！”“我学画画了，可以展示我的作品吗？”“只要画得好，当然可以！”“我们家去旅游，拍了很多照片，可以贴照片！”“对，我去博物馆参观，还拍到了很多精美的东西，也可以展示！”
于是，各班汇集了各种各样的展品，在老师们的精心挑选下，一张张作品被送到了教学楼大厅。但怎么布展呢？一开始，同学们只是把作品规规矩矩地挂在书架子上，布归布，画归画，总觉得不好看！在美术老师方湘仪的指导下，扎染布成了底色、点缀，照片、地图、班报、绘画镶嵌其中，浑然一体，引人注目！下课时，总有不少同学驻足欣赏，还不时地赞叹：“哇，真漂亮！”“画得好像！”“林依然才八岁，毛笔字就写得这么好，这了不起！”
学器乐的同学也很想展示。要知道在暑假托管期间，三年级的同学们积极投入到口风琴的学习中，不仅学会了演奏简单的曲目，还培养了节奏感和音乐表现力。在吹奏口风琴的过程中，同学们感受到了音乐的魅力和乐趣，其他级段同学基本还没学呢？“可怎么展示，什么时候展示呢？”“就在一楼大厅展示吧，在同学们的书画作品前吹奏，一年级的同学肯定都会过来看！”“好主意，我们课间有15分钟休息，可以在音乐课上练习一下，下课后过来表演！”其他学吉他、钢琴等乐器的同学也跃跃欲试……每每演奏开始，总会吸引一大群观众！
受到启发，一个个演说家也出场了！“旅行，可以让我们领略祖国的大好河山，通过了解中国各地的自然景观、风土人情、历史地理等，达到扩大视野，增长见识的目的一一读万卷书，不如行万里路！同学们，大家好，我是三（6）班的……”同学们拿着自己的旅行照片有声有色地给大家介绍自己的见闻。虽然有的忘词了，有的声音不够响，但在这场展示中收获了掌声，锻炼了胆量，提升了自信！
同学们的暑假生活充满了惊喜与成长。这场展示会如同一幅绚丽多彩的画卷，好似一场悦耳动听的音乐会！相信这段经历，会成为他们成长道路上的美好回忆，也为他们今后的学习打下更坚实的基础。
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图文｜三年级语文组
编辑｜林斌生
审核｜刘竞赛
