“思政课”的关键在“思”，这种“思”是思想的引领、思维的提升、思路的创新、思域的扩展。“思政课”的核心是“政”，这种“政”是端正政治认知、培育政治认同、坚定政治定力、提升政治能力。思政课是强化理论武装的主干渠道，是开展马克思主义理论教育的核心课程。生逢盛世，思政课教师队伍重任在身，需用理论启发学生、用实践带动学生，确保“思政课”达到情理交融、真学真懂、真信真用的效果。
开拓学与思的求索之光，找准为党育才的“结合点”。“学而不思则罔，思而不学则殆”，个别教师在政治阵地上“站得稳”、思想理论上“扎得深”，但不知如何用“所需”引导“所教”、以“所教”匹配“所需”。做到常学常思，找准为党育才的“结合点”是如何思的重要问题。思政课不仅是传授知识的课堂，更是塑造学生心灵、启迪人生智慧的圣地。在传授理论知识的同时，更应注重将生活中的点滴故事、亲身经历融入教学之中，让学生在感同身受中品味人生的酸甜苦辣。要坚持一切从实际出发，结合“党之所需”，丰富“授人以鱼不如授人以渔”的表现形式，把握时代规律，掌握“育什么才”的破题良方，献“榫卯”之智、伯乐之力，做真心爱才、悉心育才的新时代人才工作引路人。
奔赴思与行的实践之光，铺设为党育才的“基本面”。长期的坐对身体无益，要适时“站起来”行，有的思政课老师为规避思想教育政治偏差风险，选择“照本宣科式”思政教学，谈世界局势、说古今格局，理论之外还是理论，跳不出“高大上”的圈子；学生则“有样学样”，大读“天书”，久而久之让学生对思政课程失去了兴趣。“接地气”是思政课程跳脱“高大上”的重要方式，但在“接什么、如何接”的问题上更重要的是引导学生将所学知识转化为实际行动、践行社会主义核心价值观，带领学生去往当红色感恩革命教育馆（基地）、警示教育基地等，让学生在践行梦想中让思政课的种子“枝繁叶茂”。
直面时与行的创新之光，描摹为党育才“立体图”。教学方式如同手绘线条图像，要将精心准备的教学内容一笔一画地绘出物象空间，就要解决思政课“怎么讲”的问题。思政课不仅仅是教师的“独角戏”，更应该是师生共同参与、互动交流的舞台，要突出教学“新方式”，摒弃照本宣科式的“填鸭教学”，加强课程消化，可通过角色扮演、情景模拟等教学方式，让学生在亲身参与中体验情感、领悟道理，也可设计一些角色扮演环节，让学生扮演企业家、警察、农民等不同的社会角色，通过模拟实际工作场景、处理具体问题的方式，让学生深刻体会到不同角色的职责与使命，让思政课的种子在学生心中“开花结果”。
“如果我回忆你，你是一棵树一座桥，过去是一个荒凉的季节，而你造就了真正的远方”这是对教育者最美的诠释，在这个广阔的舞台上，思政课教师需将个人奋斗融入时代洪流，不骛于虚声，散发自己的一束光，光束与光束交叠汇聚，必将迸发出更大的力量。
来 源：县委组织部
撰 稿：丁 玲
审 核：李朝臣
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