阅童年·悦精彩·跃成长
——暨学习中心视域下小学语文“快乐读书吧”教学的实践研究
11月19日上午，六年级备课组带来了一场主题为“阅童年·悦精彩·跃成长——暨学习中心视域下小学语文‘快乐读书吧’教学的实践研究”教研活动。这场丰富多彩的阅读活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
首先由曾建坤老师执教《童年》整本书阅读推进课。本节课中，曾老师创设了阿廖沙朋友圈动态这一情境，并精心设计了三个活动：
1.建群：梳理我的朋友圈
2.问索：朋友圈消失的 TA
3.对话：朋友圈重要的 TA
曾老师运用问题链带动学生展开阅读活动，引导学生从 MBTI 视角剖析人物性格于苦难生活中的呈现方式，深刻领会文本里社会背景与家庭关系对人物命运的作用以及人物的命运轨迹，从而深入探究复杂的人物性格与成长历程。
从课堂效果来看，各教学环节主问题与引导问题都能有效驱动学生思考。问题设计由浅入深，涵盖情感体验、文本分析及人性和社会关系思考，助力学生深入文本内核，提升思维能力，达成育人成效。
接着，六年级语文备课组长陈潞老师开展了“问题链驱动，整本书悦读”教学探索实践讲座。讲座中，陈老师向大家介绍了六年级此次整本书阅读活动详情，以及《童年》整本书阅读导读课、推进课和展示课的主要任务。同时，陈老师还就如何以连续性问题链作为任务驱动，开展自主、合作、探究式学习，进而掌握阅读策略与方法以提升阅读速度和能力，进行了详尽的阐述与说明。
讲座结束后，语文教研组的老师们按照学段分组讨论，从不同视角针对本堂课展开评课议课，随后由各段代表进行总结发言。
詹玲老师指出，本节课曾老师创设发布朋友圈、建群和留言等情境的方式别具一格。这种新颖的手法极大地增强了学生对于故事人物及情节的代入感，促使学生在阅读过程中边读边思，层层深入，有效推动了学生思维的发展。如此一来，学生收获了全新的阅读体验，在阅读中滋养了精神世界，让语文课堂绽放出生命哲思的光辉。
王华萍老师评价道，课堂上教师提出 “阿廖沙会不会成为外祖父这样的人” 这一极具启发性的问题，成功激发了学生的深度思考。学生们积极调用自身对阿廖沙性格特征的认知，结合作品所呈现的社会环境与人性特点，从多元角度展开大胆推测与论证。在此过程中，学生充分彰显出其全面且深入剖析人性与社会关系的能力，思维视野得以拓展，教学难点也得以有效突破。
温丽华老师以 “学习效果” 为切入点对该堂课展开评价。在课堂学习进程中，学生们已然能够熟练地运用 MBTI 理论去深度剖析人物性格对命运所产生的影响。通过这样的学习实践，他们在文本解读方面的能力得到了切实的锻炼与提升，不仅能够精准地从文本中提取关键信息，还可以条理清晰地解析情节脉络。与此同时，更为关键的是，这种学习模式有效地激发了学生的批判性思维，促使他们逐渐养成深度学习的良好素养，为其语文综合素养的提升奠定了坚实基础。
仰高笃行，知新致远。教研活动尾声，蔡红红校长对此次活动进行了高屋建瓴的总结。她充分肯定了此次教研活动的价值与意义，并希望语文教研组以此次活动为契机，进一步加强阅读教学的研究与实践，不断丰富阅读活动的形式和内容，努力营造更加浓厚的校园阅读氛围，让阅读成为学生们学习和生活中不可或缺的一部分，助力学生在阅读的道路上 “阅” 享童年，“悦” 见精彩，“跃” 向未来。此外，蔡校长还对教师团队及新型课堂提出了新的期望，鼓励教师们继续秉持温婉优雅的教育风范，做有温度、有情怀的语文教育工作者。
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。我们将继续探索学习中心视域下的小学语文课堂，让语文核心素养真正在我们的课堂中扎根。
厦门市公园小学
撰稿：吴冬红
拍照：石晶
编辑：陈潞
初审初校：余莺平
复审二校：教务处
终审三校：校长室
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