【一线经验】浙江宁波镇海区老年大学:立足“三化”,聚焦教学质量全面提升

教育   2024-11-09 12:35   北京  
为实施积极应对人口老龄化国家战略,加强新时代老年教育工作,镇海区老年大学积极部署,系统谋划,通过优化课程体系、深化教学督导、强化班级管理,精准对接老年群体多元学习需求,多措并举全面提升教学服务质量,为老年教育注入新活力。
优化课程体系
浓厚办学思政味,满足学员多元学习需求
坚持思政提质,推出“课前三分钟党课”通识课程,将党的理论、时政、地方经济发展、积极老龄观等内容注入课程教育,丰富扩展学习内容,增强思政课堂吸引力和趣味性,共播放32期,教育效果显著。深入各系各班级,开展新开课程问卷调查,问卷内容涵盖课程设置、教学内容、课程经费等多个方面,旨在全面了解学员的学习需求和反馈意见,实现课程内容的精准定位,有效满足学员多元化的学习需求。2024学年对课程设置进行全面优化,整合参学率不高的课程3门,新增短视频制作等课程9门,新设庄市教学点2个、班级3个。
深化教学督导
聚焦师资管理 ,“推门听课”助力质量提升

注重教师教学水平提升,推进组织教师暑期培训,助力教师更新观念,提高教学实效。出台《镇海区老年大学外聘教师管理办法》,重视教师选聘工作、加强教师考核评价;2024新学期启动“教学质量提升月”活动,深化推行“推门听课”制度,采取“2+1”听课模式,即2名工作人员与1名学委会成员或资深教师组成听课小组,对新开课程进行全面测评。评估内容涵盖教师的着装仪态、教学准备、内容设计、方法运用、课堂节奏掌控及教学效果等多个维度,并依据《听课评教表》对课程标准的落实及课堂教学质量进行量化评价。通过集中听课,新聘教师的课堂展现出新颖的教学思路、丰富的课程内容及多样的教学方法;资深教师则以其专业的教学素养、充分的备课及与学员的强互动性获得好评。开展提升月活动,为新聘教师提供成长平台,为教学质量的全面提升奠定坚实基础。


细化班级管理
构建高效运行机制,提升教育服务质量
出台学员及班级管理办法,严明考勤纪律,联通门禁刷脸考勤和注册报名数据平台,推出旷课3次取消课程报名资格、出勤率达60%可优先报名等举措,持续提升学员出勤意愿。高度重视内部管理,通过完善制度、优化流程、提升人员素质,构建了高效运行机制,为学员提供优质服务。发挥传帮带作用,强化班主任管理规范,推行班级管理周记录制度,对师生出勤、教学内容、设施用品等进行全方位管理介入,强化班主任与班级、学员的黏合度,提升管理成效。

镇海区老年大学将持续秉承“学员为本,教师引领”的教学理念,不断深化教学管理制度与方法的创新与完善,致力于为学员提供更加优质的教学服务,为培养更多优秀的现代老人、推动镇海老年教育事业的发展贡献更大的力量。


来源丨镇海区老年大学

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