科学教育工作交流展示活动
科学教育启新智
探索真理筑梦想
2024年10月14日-10月18日，复旦大学附属复兴中学举行以“科学教育启新智 探索真理筑梦想”为主题的科学教育工作交流展示活动，向全市高中学校呈现学校科学教育工作推进的实际和成效。
本次展示活动分十一个学科专场和一个学生主题论坛专场，我校共计21位教师以公开课、微报告等形式参与活动，充分展现我校在科学教育领域的深入实践和创新探索。现在让我们一起看看各教研组撰写的现场活动纪实！
数学学科
2024年10月15日，一场别开生面的高中数学公开课精彩上演。本次公开课吸引了众多学生和老师的参与，共同见证了数学之美在课堂上的绽放。
一、课堂亮点
1. 生动讲解
2. 互动教学
二、学生风采
三、同行点评
四、专家点评
10月17号上午，“科学教育启新智 探索真理筑梦想”主题系列科学教育工作交流展示周活动的数学专场在复旦大学附属复兴中学开展，我校数学组教师洪文嘉老师承担公开课任务，虹口区教育学院高中数学教研员、特级教师、正高级教师杨岚清老师主持整场活动。莅临本次活动的专家有黄浦区教育学院高中数学教研员、特级教师、正高级教师寇恒清老师，以及来自福建三明市和青海果洛州的数学老师们。
首先，洪文嘉老师带来《多面体的探究》公开课教学展示。洪老师通过我国古代数学名著《九章算术》中的素材，借助GeoGebra数学软件，从长方体直观得出堑堵、阳马和鳖臑的形状，由此建立学习多面体的情境. 帮助学生回顾多面体的概念，并进一步通过探索建立正多面体的概念。随后，通过学生活动1，借助情境引入中的多面体、学生自己搭建的多面体等，引导学生对多面体的顶点数、棱数和面数之间的关系进行探究，从而经历了解、发现多面体的欧拉定理，并向同学们推荐了欧拉定理的21种证明方法的学习资料，且对其中的1种方法通过视频进行了证明。而在学生活动2环节中，借助正多面体模型和多面体的欧拉定理探索得到正多面体只有五种，体会数学之美，发展了学生的逻辑推理素养．
在评课交流环节，福建三明市的张老师先进行了点评。张老师用“三高”来评价洪老师的这节课。第一“高”是教师基本功高，无论是教师的板书还是重难点的突出都十分清晰。同时教师的知识储备也很充分，在课堂中的一个问题出现后会立即有相应的知识进行补充，体现了教师扎实的教学功底。第二“高”是学生的参与度高，课堂中的两个学生活动的设计，充分调动起了学生的学习积极性，发挥了学生的主动性。包括学生桌上摆放的自制几何模型都体现了学生的高参与度。第三“高”是学生素质高，通过学生小组合作讨论，最后探究出正多面体只有五种的证明过程，体现出学生素质很高素养很好。
复旦大学附属复兴中学数学正高级教师陈思静老师指出，洪老师这节课的一个亮点在于呈现了学生思维活动的整个过程，并不是把一个结论简单地告诉学生，而是把这个思维的过程还给学生，让学生在质疑中经历、了解这个知识发展的过程。
青海果洛州的白老师提出，洪老师这节课的课题其实是很难上的，能上到今天展示课的这个程度，课前肯定做了大量的准备工作。对于这些前期准备，包括各种教具、视频的制作、信息技术的使用、相关资料的查找、学习单的设计、分层作业的设计等，应该如何去备好这堂课？随后，洪老师也给出了相应的回答。
最后，黄浦区教育学院高中数学教研员寇恒清老师从三个方面评价了洪老师的这节课。首先，寇老师评价这节课很有品味，将数学史中的经典案例设计进课堂教学中，让学生经历这个相关的研究过程，在学生再创造的过程中进行思维的火热思考，对学生具有重要的陶冶作用。其次，寇老师认为洪老师具有良好的学生观，能够立足学生的学习实际，发展学生的核心素养。本节课源于教材《多面体与旋转体》这节内容，课本不到一页的内容对于复兴的学生而已可能会有喂不饱的情况，而在教材的课后阅读材料里又对多面体的欧拉定理进行了介绍。洪老师将两者相结合，进行了重构教学，增加了这节课的思维含量。并且遵循学生的认知规律，充分展示学生的水平。最后，寇老师肯定了本节课的教学方式，有许多亮点和特色值得肯定。例如：注重情境创设、数学史融入、问题串驱动，学生活动探究、跨学科应用、分层作业设计等，都有一定的创新性。与此同时，寇老师也提出了一些建议，比如在引导学生对正多面体下定义的过程中，洪老师是通过构造反例帮助学生完善定义的，其实也可以通过类比定义平面中的正多边形的方法来定义空间中的正多面体，从而培养学生类比的思想。
最后，虹口区教育学院高中数学教研员杨岚清老师作了总结。杨老师指出，复兴这一次“科学教育启新智，探索真理筑梦想”的科学教育展示活动，从这节数学公开课角度而已，体现了探究数学的精神。以探究数学中的问题为出发点，从教材出发引起探究。运用新课标新教材的理念，帮助学生建立良好的立体观。杨老师还称赞了数学组团队在活动中的专业精神和创新实践，并寄语老师们在贯彻落实双新理念的过程中继续不断探索与优化。
