之前在学校里向董事会提过一个建议，哪怕暑期里的其他工作都不干，教师培训一定要高度重视，并且要高质量完成。
民办学校教师普遍年轻化且流动性大，很多应届毕业生没有经过系统的培训就被推上班主任岗位，专业课都还没教明白，就被班级管理事务搞得一头雾水，于是什么工作也没做好，甚至会导致学校口碑急剧下降……
请大家思考，这是谁的责任？
暑期对于民办学校来讲，不一定是假期，上学年工作复盘，下学年工作计划，学生托管、夏令营，招生、招聘，教师团建、教师培训，设施设备的升级更新等工作都需要在暑假完成，于是，民办学校的暑期就变得支离破碎……
这些工作在我看来，如果要分先后顺序或者轻重缓急的话，我认为关于教师队伍的打造和培养一定是要排在前列，不同职位，需要有不同的认知和能力来支撑，需要不同的场景和课程来培养该岗位所需要的认知和能力。
比如，当中层干部有独挡一面的能力，在权力范围内起到承上启下的作用，能充分理解学校的工作安排，并且能够同时站在学校的立场和教师的立场去思考问题，做好协调工作，带领着团队完成好学校安排的各项工作；比如班主任，除了要教好自己的课之外，还要有班级管理的能力，班级文化建设、家校沟通、师生链接、上好班会课等等。而诸如此类的能力，最好的办法就是先培养，后实践，再升华，再积累。
作为民办学校来讲，一定要把人才培养上升到学校发展战略的高度，重视团队建设，重视人才培养，给老师们搭建成长的平台，整合各种资源为教师的业务水平提升赋能，当中层干部的站位高了，教师队伍的能力强了，学校的突发事件就变得少了，学校的发展就变得顺畅了！
为了帮助兄弟学校在秋学期，树好旗、开好局、起好步，民办教育高质量发展共同体计划于2024年8月11-14日，在河南许昌开设【学校管理必修课】（8月11-12日）和【班级管理必修课】（8月13-14日）。
【学校管理必修课】将面对民办学校的中层以上管理层，用跳出教育看教育的跨界思维重新定义民办教育高质量发展的涵义；
【班级管理必修课】将面对民办学校的班主任及储备班主任，从“家校共育”“班会设计与实施”“教师情绪管理”等方面，提升兄弟学校班主任们的业务水平和整体素养。
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