聚焦“四新”
“四新”建设特点和目标是什么？新在哪儿？
加快新文科建设 提升文化软实力
面向2035的新文科建设
构建中国特色哲学社会科学，建构中国自主的知识体系，努力回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，彰显中国之路、中国之治、中国之理。推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级。强化重点领域涉外人才培养相关专业建设，打造涉外法治人才教育培养基地和关键语种人才教育培养基地，主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展。推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的中国范式。如数字经济、数字人文等新文科专业，将云计算、物联网、大数据等新兴数字技术融入经济、人文学科。
加强新医科建设 提升全民健康力
面向2035的新医科建设
面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。聚焦理念内容、方法技术、标准评价等，全方位改造升级现有医学专业。主动适应医学新发展、健康产业新发展，布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。
新医科建设工作目标
到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。2030年，建成有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。
1
医疗器械与装备工程
主干学科：基础医学、临床医学、医学物理学、生物学、工程学
2
老年医学与健康
主干学科：临床医学、药学、心理学、材料学
3
健康与医疗保障
主干学科：临床医学、管理学、社会保障学
4
药物经济与管理
主干学科：药学、基础医学、经济管理学
5
生物医药数据科学
主干学科：数据科学与大数据技术、生物科学、医学、药学
推进新农科建设 提升生态成长力
新农科发展愿景
着力提升知农爱农新型人才培养能力，着力提升农业科技创新水平，着力提升服务“三农”贡献度，着力提升农林教育国际竞争力。面向新农村、新农业、新农民、新生态，推进农林学科专业供给侧改革，服务支撑农业转型升级和乡村振兴。适应新一轮科技革命对人才培养的新要求，主动运用现代生物技术、信息技术、工程技术等改造提升现有涉农学科专业。服务国家种业安全、耕地保护建设、现代农业发展、生态系统治理、乡村建设等战略需求，以及森林康养、绿色低碳等新产业新业态发展，开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。
根据教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知，对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。
1
粮食安全
生物育种科学
主干学科：生物学、作物学、畜牧学
生物育种技术
主干学科：生物学、作物学、畜牧学
土地科学与技术
主干学科：农业资源与环境、公共管理
2
生态文明
生物质科学与工程
主干学科：作物学、农业工程、化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程
生态修复学
主干学科：林学、生态学、环境科学与工程、水土保持与荒漠化防治学、地理学
国家公园建设与管理
主干学科：林学、生态学、城乡规划学
3
智慧农业
智慧农业
主干学科：作物学、计算机科学与技术、农业工程、农林经济管理
农业智能装备工程
主干学科：农业工程、机械工程、农学
4
营养与健康
食品营养与健康
主干学科：食品科学与工程、生物学、基础医学、化学
兽医公共卫生
主干学科：兽医学、公共卫生与预防医学、生物学
5
乡村发展
乡村治理
主干学科：公共管理、经济学、法学
全球农业发展治理
主干学科：公共管理、社会学、政治学、经济学、法学
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