随着科技的飞速发展，人工智能已经成为当今社会的重要趋势。在教育领域，AI 也展现出巨大的潜力。对于小学语文教学而言，AI 的重要性不言而喻。它可以提升教学质量，通过个性化的教学方案满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、协作能力和问题解决能力等多方面能力。
当前，AI 在小学教学中的应用现状日益广泛。一方面，以人工智能为工具的教育赋能不断推进。例如，智能教学管理系统可以实现对学生出勤情况的自动识别和记录，智能课程表系统能对课程安排进行自动推荐和优化，智能资源库系统可对语文教材等资源进行自动分类、检索和推送。智能教学评价系统能对小学语文教学过程和结果进行全面、客观和及时的评价和反馈。另一方面，以人工智能为内容的课程教学也逐渐兴起。开设人工智能相关的课程或活动，让小学生了解和体验人工智能的基本概念、原理和应用，培养他们的人工智能素养。
总之，AI 在小学语文教学中的应用为教育带来了新的机遇和挑战，有助于推动小学语文教学的创新与发展。
（一）数据处理系统辅助教学
人工智能的数据处理系统在小学语文教学中发挥着重要作用。老师可以通过该系统对学生进行全面跟踪。例如，能够查询学生自入学以来的成绩变化情况，以此分析学生的学习状态，及时发现问题并调整教学策略。同时，还能跟踪学生的身体状况，如身高、体重、视力等，关注学生的健康成长。依据系统体现出的数据，老师可以进行针对性的个性化教学，真正提高每个学生的能力水平。在家长会时，将这些数据分享给家长，能让家长更好地了解孩子的成长过程，促进家校合作，共同助力学生的发展。
人工智能为语文教学带来了全新的模式。在开拓思维方面，老师可以借助人工智能机器人解决问题，了解其思维方式，进而引导学生进行开拓式思维。情景模拟教学更是让学生真正体验到语文教学的魅力，如在学习描写自然景观的课文时，通过人工智能模拟出逼真的自然场景，让学生身临其境感受大自然的美丽，从中学习到真正的语文知识。此外，人工智能还能减轻老师负担，比如进行阅卷或者批改作业，使老师有更多时间了解学生的真正需求，解决学生的实际问题。
为了更好地发挥人工智能在小学语文教学中的作用，提升教师教学水平至关重要。学校可以组织教师进行专业培训，委托第三方培训机构，提升教师整体能力。通过培训，教师不仅能正确操作人工智能，还能深入了解人工智能的优势和价值，改变教学观念。认识到人工智能并不可怕，它能为学校带来新的教学方式，省去很多工作量。教师应积极拥抱人工智能，将其与传统教学相结合，为学生提供更优质的语文教育。
在小学语文学习中，大力 AI 辅导 APP 和阿尔法蛋 AI 词典笔等学习工具发挥着重要作用。大力 AI 辅导 APP 可以帮助学生快速检查语文作业，通过智能识别和分析，指出作业中的错误并提供详细的解析，让学生能够及时纠正错误，提高学习效率。阿尔法蛋 AI 词典笔则是学生学习语文的好帮手，遇到不认识的字词，轻轻一扫即可快速查询其读音、释义、组词等信息，为学生阅读和写作提供了极大的便利。
以 “豆包” 为例，在辅导孩子写作文时，可以先明确具体的需求。比如，当孩子需要写一篇关于中国传统文化的作文时，可以向豆包提出问题，如 “中国传统文化有哪些适合小学生写作文的主题？” 豆包会给出诸如灯谜、剪纸、刺绣、书法等多种主题建议。确定主题后，进一步询问 “以灯谜为主题的作文可以从哪些方面入手？” 豆包会提供从灯谜的介绍（起源与发展、种类、构成要素）、经历与场景、蕴含的文化与意义等方面的思路。在孩子完成初稿后，还可以利用豆包对文章进行修改。比如检查语法错误、优化表达等。豆包会提出更清晰的表达建议，增加论据和例子，使文章更加丰富和生动。
在古诗词学习中，豆包 AI 发挥了重要作用。比如，孩子在学习古诗词时，常常会遇到难以理解和记忆的情况。这时，可用豆包 AI 通过文字生成图片功能就派上了用场。以 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 这句诗为例，孩子通过豆包 AI 可以快速得到一幅生动的画面，画面中孤帆渐渐远去，消失在碧空尽头，长江水滔滔不绝流向天际。这样直观的画面能够帮助孩子更好地理解诗词所表达的意境，加深对古诗词的记忆。同时，豆包 AI 还可以针对某句古诗进行详细的解读，如 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，它可以为孩子展示古人登高插茱萸的场景，让孩子了解到这首诗背后的文化内涵。据统计，有超过 80% 的孩子在使用豆包AI 辅助学习古诗词后，对古诗词的理解和记忆能力有了显著提高。
例如，在小学一年级语文试题试卷人教部编版 “按课文内容填空” 中，题目为 “( )( )( ) 四五，金木水 ( ) 土。天地分 ( ) 下，( ) 月照今古。” 用豆包、通义千问、腾讯元宝、智谱清言等人工智能助手实测，其中智谱清言未能准确给出答案。这一案例也提醒我们，虽然人工智能在很多方面表现出色，但在某些特定的语文学习场景中，仍存在不足。我们不能完全依赖人工智能来辅导小学生的语文作业，而应该将其作为辅助工具，结合老师的指导和学生的自主思考。
（三）智慧作业应用案例
赣州市章江路小学利用智慧作业进行语文课例展示，取得了显著的效果。在谌玮瑜老师的《盘古开天地》智慧作业应用课例中，紧扣单元语文要素，通过智慧作业的三大法宝 —— 作业数据、微课资源、举一反三，精准施教，引导学生自主学习，活学活用。课堂中，老师将作业融入课堂，为孩子减负，助课堂增效，充分落实 “双减” 政策。李老师的《一个豆荚里的五粒豆》无生课堂展示，也巧妙运用智慧作业数据对孩子的薄弱点实现精准教学，利用网络学习空间拓展学习内容，同时运用教学通 2.0 里的各项功能，增强教学的趣味性，培养学生的语文思维能力，真正实现了高效课堂。此外，章江路小学的语文老师们还积极探索智慧作业助力课堂、以育代管的方式，从课前、课中、课后三个方面讲解智慧作业在语文课堂教学中的应用实践，为提高教学质量提供了宝贵的经验。
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