我爱“泥巴湾”
杭州市胜利实验学校三（4）班 洪逸琳
今天，我去嘉兴海盐玩了，我最喜欢的景点就是“泥巴湾”，它是一个海边的大泥滩。站在“泥巴湾”里，向远方望去，无边无际的大海泛起层层波纹，在阳光的照耀下，显得闪闪发光，像一条条金色的鱼儿在游动。
“泥巴湾”里游人很多，大家都在泥巴里抓小螃蟹和蛤蜊，有的拿着水桶，有的拿着小夹子，每个人都玩得很开心。我还看见几个小朋友身上沾满了泥，就像几个巧克力姜饼人。
这么有趣的场景，让我也忍不住想下去玩。我赤着脚走进凉凉的、软软的泥滩里，滑溜溜的感觉让我站也站不稳，一不小心，就踩在了一只小螃蟹上。泥滩里有很多的气孔，螃蟹就躲在里面，我只要轻轻地把气孔旁边的泥土挖开，一只小螃蟹就到手了。不一会儿，我的小水桶里就有了五只小螃蟹，它们个个都很小，只有我的拇指尖那么大，最小的一只还是从我的脚趾缝里发现的呢。
今天真是有趣的日子呀！我家又多了五只小螃蟹，我好喜欢“泥巴湾”，回学校以后我要把“泥巴湾”推荐给我的同学们。
指导老师李一村：
文章用生动的语言描绘了“泥巴湾”的美丽景色和游玩体验。小作者不仅观察细致，还善于运用比喻，如“大海泛起层层波纹，在阳光的照耀下闪闪发光，像一条条金色的鱼儿在游动”“小朋友身上沾满了泥，像几个巧克力姜饼人”，多么形象、多么有趣！文章情感真挚，富有童趣，读者仿佛身临其境，感受到了“泥巴湾”的独特魅力。
“咖啡”老师
杭州市长青小学五（8）班 王梓伶
走进教室，你会看见一位正喝着咖啡在批作业的老师，她手带残影，笔耕不辍。“咖啡”老师姓吴，肤色就如咖啡那般健康。
下课后，我们开始追逐打闹，有的人大喊大叫，你追我赶，还唱起了歌。此时的“咖啡”老师刚走进教室，看到此景，猛喝一口咖啡，养精蓄锐，倒吸一口气……如果我没猜错，她要生气了！她大吼一声，如雷霆贯耳，整个楼层都在颤抖！把所有人的声音都盖了过去。她眼神冰冷，空气都像冻住了一样，忽然有人在小声讨论：“完了，谁能来杯冰咖啡给她降降火！”只见“咖啡”老师一个箭步冲上去，宽厚的手掌拍在桌子上，犹如如来佛祖把孙悟空压在五指山下。那些正在打闹的同学猛然愣住，脸如一张白纸。“咖啡”老师冷冷地留下一句话：“放学来我的办公室！”
期末快到了，“咖啡”老师愁眉不展，整天心事重重，对着天空发呆，她痛饮几口咖啡，似乎喝了能解千愁。
有些老师问她为什么每天都要喝咖啡，咖啡那么苦！“咖啡”老师淡淡地摇头道：“唉，咖啡哪有管娃苦啊！”当“咖啡”老师从别班老师口中听到对我们的表扬时，她先是笑眯眯地小酌几口咖啡，然后咧着嘴：“今天的咖啡是加了蜜吗？”
如今，我们跟“咖啡”老师朝夕相处了许多年，她一直保持着最初的热情守护着我们。我们常常心意相通，心领神会。
这样的“咖啡”老师，谁能不爱呢？
指导老师吴素娟：
小作者观察细致，把老师在各个不同状态下的喝咖啡神态动作捕捉到位，咖啡居然也有不同的味道：生气时需要冰镇咖啡，愁闷时咖啡是苦的，甜蜜的咖啡是因为孩子们……一个“漫画老师”的形象跃然纸上。
唠叨的妈妈
杭州市现代实验小学四（6）班 方源
我的妈妈是一个非常唠叨的妈妈。她的唠叨不是一般的唠叨，而是像连珠炮似的，随时回荡在耳边的唠叨。
妈妈会在我吃饭的时候随口来上一句“多吃点蔬菜”；会在我睡觉的时候叮嘱一句“不要趴着睡”；还会在我每天去上学的时候嘱咐一句“今天在学校记得多喝点水”。这样的唠叨早已成为家常便饭，多得数也数不清。
有一次，我在专心地做一道数学题。谁知，妈妈突然来一句“把头抬高”吓得我一激灵，把想好的思路一下子全忘光了。我尝试再次进入思考的状态，但试了几次都没有成功，于是，我只能重新开始思考。就在我快要得出答案的时候，妈妈又一句“把头抬高”，让我哆嗦了一下。幸好，这次我没有忘记之前的解题过程，不然又要重新开始了。最终，在妈妈的不断刺激下，我花了将近半个小时才写完这道数学题。
还有一次，我正在认真地看书，妈妈呢，则在外面不停地唠叨：“你该收拾房间了”，“你看看你呀，这么久了，还没有胖一斤”，“你的仓鼠太臭了，今天可以给它们换猫砂了”，“你……”。而我正津津有味地看着书，这些话从我左耳钻进，就从右耳钻出了。妈妈见我没反应，立马冲过来，把书从我的手上抽走，生气地问：“你听见我刚刚说的话了吗？”我一脸茫然：“你说什么？”妈妈怒气冲冲地说：“我让你收拾房间，换猫砂，你听见了吗？”我回答：“现在听见了。”妈妈又追问：“那刚刚听见了吗……”接着，我们你一言我一语地争论了起来，最终以平局完美“收场”。
这就是我的妈妈。虽然我觉得她很唠叨，但是我明白，这些唠叨的背后都是妈妈对我满满的爱呀！
指导老师傅青青：
小作者语言自然，生动地描绘了一个充满爱意却又略显唠叨的妈妈形象，让人在阅读时既能感受到那份无奈，又能深刻体会到母爱的温暖。文章细节生动，通过具体的生活场景，吃饭、睡觉、做作业和看书时的唠叨，展现了妈妈的特点，使读者能够身临其境地感受到这种日常的温馨与“烦恼”，字里行间透露出对妈妈深深的爱与理解。
插画狮：《足球少年》
杭州市大关小学学院路校区三（2）班 胡息榔
伟大的建筑工程——长城
杭州市朝晖实验小学五（5）班 盛子倪
马上就要去长城游玩了，我恨不得乘上火箭，立刻登上长城，亲眼看看这伟大的建筑工程。
我们一行自驾来到八达岭的山脚下，抬头望去，长城犹如一条蜿蜒盘旋在大山之中的巨龙，雄伟而又壮观。半山腰到山脚下贯穿着两条细细长长的绳索，绳索下悬挂着来来回回移动的“小箱子”。走近一看，“小箱子”原来是双人缆车。我心里一阵高兴，俗话说：“不到长城非好汉。”出门前我还担心外婆年纪大了，做不成“好汉”了，没想到，现在科技发达了，人人都能轻松地做一回“好汉”。
我们乘坐索道，低头往下看去，那些坚持徒步登长城的游客们就像一只只细小的蚂蚁，手扶城墙，脚踩方砖，一步一步地爬向长城的“脊背”。能慢慢爬到长城已经很不容易了，古代劳动人民徒手建造了这么庞大的防御工程，可想而知，是多么的艰辛、多么的艰险。
下了缆车，我直奔烽火台。烽火台长得四四方方，内部大约可以同时站立五六个人，中间有一条仅供一人上下的狭窄楼梯通向台顶。烽火台的作用可大了，在古代，将士们为了快速给同伴传递外敌入侵的消息，就采用了点燃烽火的方法——白天施烟，夜晚点火，台台相连。在没有通信器的古代，这是最古老但行之有效的信息传递方式。如今烽火台淡出了历史，但它见证了时代的风云变幻。站在烽火台上，我仿佛感受到了狼烟四起的战场气息，仿佛看到了将士们浴血奋战的英勇画面。
时间过得真快，转眼太阳就要下山了。我的脚好像灌了铅似的挪不动，就这样一步三回头，我依依不舍地离开了长城。等我长大了，我一定要带着勇气和自豪徒步走完长城，我要用脚步告诉世界：壮哉，长城！壮哉，中华！
指导老师顾银仙：
文章伊始，小作者就直抒胸臆，写出自己即将登临长城开心、激动的心情；正文部分的游览路线很是清晰，山脚—索道—烽火台—离开，而且文章夹叙夹议，由所见写到所感，很自然地表现了观有所得、古今融合，结尾表达了自己赞美长城、热爱中华的情感。
轻舟遇秋向远方
杭州市青蓝小学三（1）班 黄博瀚
每每说起西湖，我心里就一阵阵欣喜。你是镶嵌在天堂里的一颗明珠，你富有诗意的传说令人向往，让我们一起泛舟湖上，沐着秋风，跨越湖水，一起领略秋日的西湖。
秋日的午后，走近湖畔，眼前是湖，湖边红叶，是四季里最艳丽的一幅画卷。苏堤人山人海，却阻挡不住我泛舟西湖的计划。等待许久，漂来一艘小舟，我好不兴高采烈，荡漾在湖水中，阳光洒在湖面上，跳跃着金灿灿的光芒。放眼望去，西湖三面环山，可真大啊！微风飘过，水平如镜的湖面立刻荡起一道道波纹，我忍不住用手轻轻拍着湖面，和小船留下的一朵朵水花交融，湖水在快乐地跳跃着，它们一会儿分开，一会儿合拢，像在欢快地跳着手影舞呢。引人注目的是湖中可爱的夜鹭，这些伶俐的鸟儿，有时停靠在湖中央的小石柱上，“叽叽喳喳”地唱着动听的歌儿，有的展开翅膀从湖面上一溜烟地划过，好似一群顽皮的孩子在玩滑板车，快乐极了！层林尽染、湖水相映、飞鸟和人群交织出一幅和谐的画卷，行人的疲惫在这一刻烟消云散。
不知不觉中，船儿已经漂到湖中央。来来往往船上的老老小小，他们在慢慢品尝龙井茶，晒着秋日午后的暖阳，挥洒着纯净的湖水，欢笑声、交谈声此起彼伏，好像在诉说千年前那美丽的传说，好像在赞美如诗如画的大好河山……泛舟湖上，红叶、风香、茶味、西湖遇秋，真是人间天堂啊！我心想：忙忙碌碌的人们，心情烦闷的人儿来到这里就会得到大自然的拥抱，一切都会好起来！
指导老师沈月悦：
小作者的语言优美流畅，段落过渡自然，结构完整。特别是对于西湖景色的描写，语言简练而准确，景物描写具体，足以见得小作者遣词造句功底深厚。全文清新秀逸，值得借鉴。
制作 钱慧
