“语”你共赏,研途成长
小学语文课例研讨活动纪实
初冬的微风,带着丝丝寒意,却吹不散我们小学语文教研团队的热情与活力。为了不断提升小学语文教师的教学能力,推进高效课堂的深度教研,提高课堂教学质量,康平县滨湖实验小学于2024年11月6日—8日组织了为期三天的小学语文课例研讨活动。此次活动旨在通过实际课例的展示和讨论,促进教师之间的交流与分享,共同探索更高效的教学方法。
研讨课堂展示
第一节课是由高丹丹老师带来的低年级看图写话教学《老鼠遇上猫》,通过三轮想象力大比拼,引导学生把静止的画面变得动起来,激发学生的想象力和创造力。课堂上学生积极参与观察画面、想象构思以及写话等活动,表现出浓厚的兴趣,教师巧妙的设计,为不同程度的学生提供了充分表达的机会。
韩雪杰老师以《雷雨》一课为示范,向老师们展示大单元教学。韩老师巧妙地创设雷雨前、中、后的情境,通过生动的语言描述、图片展示、多媒体播放等方式,将学生带入到课文所描绘的情境中,从而激发学生的学习兴趣和想象力。学生在不知不觉地学习中融入文字与课本,学生似学习又似大自然中雨后网上的那只小蜘蛛。
李艳老师带来的是高年级古诗词示范课《题临安邸》,本节课从铃声响起开始到铃声再响起结束,每一个听课的老师意犹未尽。李老师通过多种方法的渗透引导学生们体会诗文内涵,更是通过了解作者生平以及古诗创作的背景使学生逐渐从书本走进南宋、走进那段飘零的历史,仿佛看到了南宋统治者置国耻家难于不顾的腐朽生活,课堂随着时间的推移逐渐走实走深。
设计思路自述
高丹丹老师在课堂上采用“生疑—绽思—活用”进阶式教学,运用“看—想—说—写”四步看图教学法,创设交流合作环节,融合信息技术,指导学生有序看图、合理想象、创编故事,有效训练学生的语言运用能力。本次写话训练紧密结合单元要素,明确教学目标,层层推进,对学生进行语言的建构与运用的培养,使学生思维得到发展,提升了学生以语文能力为核心的综合素养。
韩雪杰老师以课堂为牵引向老师们介绍了大单元教学这一现代教学理念。即以一个主题或议题为中心,整合多个相关课文、资源和活动,形成具有内在逻辑的教学单元,进行系统化、整体化的教学设计和实施。大单元教学不仅仅关注知识的传授,更注重学生综合素质的培养,包括阅读理解、写作能力、口语表达、文学鉴赏等。通过韩老师对大单元概念的分享及《雷雨》一课设计思路的阐述,老师们的收获实实在在。
李艳老师在对古诗《题临安邸》一课进行教学设计时,主要是通过引导学生了解南宋时期的历史背景,为理解古诗内容打下基础,分析古诗中的重点词句,如“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”等,体会诗人通过景物描写所表达的情感。帮助学生理解诗人通过借景抒情的手法,表达对南宋朝廷腐败无能的愤慨和对国家命运的关心。
教师集体研讨
一堂好课,离不开老师的精心打磨,一次次成长,离不开研讨时的火花碰撞。11月8日第五节课教师们走进校会议室,纷纷围坐在一起。就本次活动中三节不同年段、不同类型、不同主题的授课内容进行了深入的交流与探讨。低年段高老师的看图写话教学课,有兴趣,有内容,中年段韩老师的大单元教学,有内容,有方法,高年段李老师的古诗词教学课,有方法,有情怀,三位老师给我们展示了不同年段不同课型的各自侧重点。
教师代表赵英健老师在评价高丹丹老师的《老鼠遇上猫》一课时表示:高丹丹老师授课时注重引导学生仔细观察:观察老鼠和猫的外形、神态、动作,让学生用语言描述,连成句子。还能引导学生展开丰富的想象,通过学生的描述,对故事情节有了概述。最后落笔,水到渠成。作为一名青年教师,高丹丹老师成长的速度很快。
青年教师代表张楠在研讨中说, 听到三位老师的课,受益匪浅。韩老师上课激情澎湃,特别能够吸引学生进入课堂情境。课堂设计了丰富多彩的互动环节像情景表演等。通过老师生动地讲解孩子们仿佛置身于这个雷雨天气。结合“探寻自然秘密,感受文字美好”这一人文主题,引导学生学习语言美,体会语文的魅力。以词串学,带动全文,抓住文章重点词语让学生通过朗读理解来把握课文内容,是一节值得大家学习的好课。
敖玉红老师在研讨中对李艳老师的古诗研讨课《题临安邸》大表赞赏。她说李老师运用资料讲究时机,使用资料有针对性,用在学生学习需要的地方,有困惑需要解决之处,课文需要扩充处,情感体验需要加深处,恰到好处。指导朗读到位,拓展、引导与点拨有广度、有深度,听课老师皆很受益。
此次课例研讨活动是一次教学技能的交流与碰撞,更是一次教育理念的升华与洗礼。它让我们更加深刻地认识到,小学语文教学不仅仅是知识的传授与技能的训练,更是情感的熏陶与人格的塑造。让我们携手并进,共同探索小学语文教学的广阔天地,为孩子们的成长撑起一片更加广阔的天空。在未来的日子里,愿滨湖实验小学的教师们都能成为孩子们心中那盏永不熄灭的明灯,照亮他们前行的道路!
撰稿:穆 莹、敖玉红
摄影:穆 莹
编辑:赵欣桐
初审:穆 莹
复审:孙立红
终审:曹建龙