刻意留出时间等待上课，却晕晕乎乎在20分钟后才想起来，匆匆进入会议，暗自伤神不知道自己错过了什么精彩，虽然可以回听，依然对这个“错过”20分钟的神操作懊恼不已。听课的过程也像极了青春期的迷茫，或许那个一边想抓住青春期的需求，一边又在提供需求的那个思路以外，还有一个弱弱在对号入座的看着自己卡在青春期的哪个尾巴上。
检索自己那些被“尊重”和“自由”的环境，好像记忆里更多的是叛逆。想起老妈经常说的那句“让你上东你上西，让你打狗你撵鸡”……
听到老师讲的不屈服和不顺从恰恰反而是健康，好像不小心扭曲到了正道上。但自己却又好像一直在寻找那个存在感。
首先得“存在”，拥有了一种自体存在感，已经成为了一个完整的人，并能尝试去找到一个稳定的伙伴关系。并在社会中拥有了一定的身份感，具备了感受到真实的能力，以及有了创造性。
青少年渴望真实和创造性，而这种真正按照自己的步调、节奏探索和发现自己时，这才是青少年的真实感。也就是慢慢体会到自己各种身份的存在，有了扎实的存在感。才会发展成一个真正成熟的成年人，而成熟成年人的理论依据也就是存在，并且是在存在基础上发展出的行动。
从“存在”（being）中发展出了“行动”（doing），但是，在个体“存在”之前不会有真正的“行动”
所以在青少年阶段，出现的问题一定是“存在”（身份存在问题），因为脱离存在感的各种行动，是一种病理性防御，比如“早恋、未婚先孕、早婚”那其实是青少年生病了，不是一个正常的性和性欲的问题。
青春期发展出惊人力量，但是又无法驾驭那个身体和能量。区别于潜伏期时相对安静，只表现一部分在学习上，遁入那个智力活动中。自我压抑着那个本能欲望的满足，潜伏期付出了本我自由的代价，但情感、亲密的需求在青春期蓬勃发展起来。更强烈的本能驱力，需要驾驭和整合。
身体的强大，体力的增强，性的能力，男生表现在穿透力和性的插入能力；女生表现在有了怀孕的能力。而这些本能力量的冲击，加上之前的老问题（比如婴儿期残余的无情、依赖的需求）又有了新的面向，对立违抗环境。现实中身体的强大和能力，却又无法承担责任。包括“杀戮”幻想。于是“暴力、性”需要一个释放的出口。所以青少年们一边需要成年人帮助，一边又自以为是，贬低和挑衅成年人。这些都是他们的需求。
内心的虚弱和无力感加剧了矛盾和不安、迷茫又无助，于是此时青少年对“空间”的需求达到前所未有的高度，各种精神病性的症状，比如冲突、抑郁、自杀。在言说着那些无处安放的身份。
所以父母对于“性”的态度和了解，怎样解读青春期手淫和暴躁，对于孩子空间需求理解和容忍，都在决定着孩子能否顺利度过这个迷茫的时期。
对于青少年和父母来说，青春期的这个阶段的任务，既没有简单的解决办法，更不能用虚假的解决办法。
如果父母是按照自己的方式去给出解决办法，催促和强迫孩子过早进入成年，就一定会遭到排斥和拒绝，因为那是虚假的解决办法。父母不能强迫孩子按自己意愿处理问题，于是父母就需要胸怀和强大，有责任去负担起孩子成长路径上出现的各种问题，以及承受住青少年不成熟带来的强烈张力。不压迫、不干扰、不报复、不去强迫孩子，尊重孩子的成长节奏，给孩子自由发展的空间。去等待一个孩子的长大。容许孩子在幻想中攻击、杀人、让暴力永远停留在想法层面，而不是在现实中实施。所以幸存，永远是父母的主题。
幸存实际上意味着父母不能报复孩子，并赋予孩子反叛的自由，但不是对孩子漠不关心。
这里忽然想起在体验时，跟咨询师说的一句话：“我会自己长大的。”那是在咨询师给出解释，我们讨论那个解释的当下心里冒出来的。而此时依然能体会到说出那句话时的坚定和稳定感，而对自己的信任也是在那句“我会自己长大的”的基础上的叠加。所以长大一定是按自己的节奏发生的，那才是真实。
还有一个被大部分父母误解的青春期议题，就是性欲问题。也就是青春期少年的新问题。青少年从孤立走向关系，是以共同兴趣的基础关联到团体，恰恰是需要摆脱性冲动，探索自己的性身份和性体验，从而驾驭性本能，建立亲密关系。去自由而非冲动地满足性欲，拥有性体验是青少年发展后期的一项发展成就。
那些动不动就幻想和怀疑自己的青少年孩子涉及性交活动的父母们，他们自己可能存在心理问题。
