北塘教育
11月6日，北塘发起了《北塘，请回答！什么是我们眼中的教育家精神》接力讨论。我们期待，每一个北塘的教育人，以教育家精神为指引，从自身站立的地方出发，去深度思成长观、价值观和教育观，并以此映照教育超越时光的重要价值，重塑我们对未来教育的美好想象。
那么，我们眼中的教育家精神是什么呢？请听北干小学的教育人给出的回答。
戴建源
教育家，具有对事业的执著，深邃而朴实，淡泊名利而学术纯粹；具有对他人的宽容，谦逊而真实，自尊而无傲气；具有对生活的热爱，淡定而有追求，素朴而高雅。是学生为学、为事、为人的示范。
胡飞英
身为校长，我所领悟的教育家精神，是一种对孩子深切的关怀与尊重，是在孩子面临重重压力时的积极守护。这种精神如同温暖的灯塔，在孩子们于成长之路上负重前行时，给予方向与力量。我将积极践行“一米视角”，主动俯身靠近孩子，以孩子的需求为导向，让教育真正契合孩子的成长轨迹；全力营造民主友爱的氛围，以深沉的担当为孩子们构筑起一片充满希望的成长乐园。
汪婷杰
我们是学生学习之路上的引路者和协助者，还是失意时抚慰学生伤痛的阳光和春风，更是懈怠时滴答作响的警钟，甚至是高悬在学生头顶的一把戒尺。困难的时候帮助学生是我们的职责，当然懒惰的时候提醒学生、松懈的时候督促学生也是我们的职责。成尚荣先生曾言“大力弘扬教育家精神，重点在校园、在课堂、在学生的创造性学习中”，我们努力地把教育家精神，化到校园生活的每一个角落里，化到每一天的课堂上，化入学生的每一时刻的学习之中。
戴亚飞
没有哪一位教育家不具备独立的思考，没有哪一位教育家不抱有热爱。我离教育家这个称呼很远很远，但不妨碍我想拥有教育家一样的对孩子的热爱，对工作的独立思考。思考自己的课堂，热爱自己的班级，全心全意地教导每一个孩子。
何烨
在美术老师色彩与线条交织的世界里，教育家精神如画布上最细腻的笔触，勾勒出孩子内心世界的无限可能。我们在尊重与倾听中，用艺术的语言和孩子共鸣，激发他们内心对美的向往；在热爱与创作中，用五彩的画笔和孩子交流，陪伴他们描绘眼中美的世界；在责任与担当中，以行动为笔，以品格为墨，鼓励孩子关注社会，用艺术的力量传递正能量。
田玎琳
教育家精神，于我而言，是秉承爱心与智慧，不断探索与创新的执着。在信息科技日新月异的时代，教育家更需具备前瞻视野，融合技术于教育，激发学生潜能，培养其批判性思维与创新能力。教育家精神应以科技为翼，点亮学生心灵之光，引领教育向着更加开放、包容、智慧的未来迈进。
薛彤
作为一名新时代的人民教师，要时刻牢记自己的初心和使命，初心是因材施教，答疑解惑，使命是启智增慧，培根铸魂。所以，要想弘扬教育家精神，不但要有奉献精神、求真干劲、创新动力，还要有报国之志、育人之心、弘道之情。
楼新美
北小教师，践行“三干”——
实实在在地干，是教育家精神的根基所在；
扑心扑肝地干，则构成其核心内涵；
科学巧妙地干，无疑是班主任践行教育家精神的必然抉择。
孔慧红
教育，是一场漫长而温馨的旅程，它不仅仅是知识的传递，更是心灵的触碰与成长的共鸣。在这条路上，教师与学生携手并肩，共同面对挑战，分享喜悦，每一次搀扶与激励，都是彼此生命中不可或缺的温暖力量。
鲁玲爱
我眼中的教育家精神，是踏实耕耘，以爱心滋润每一个孩子；用心育人，让智慧点亮每一颗心灵。身为语文老师兼班主任，我深知这意味着我们要用耐心和同理心去理解学生，用文学之美启迪思维，用责任感培养健全人格，让每个孩子在关爱中茁壮成长。
李荣梅
教育家精神，如同璀璨星辰，照亮了教育的广袤天空。它是一份执着，一份对教育事业的坚守；它是一份坚持，对理想与信念的执着追求；它是一份对教育的热爱，对知识传递的无限渴望；它更是一份对学生的关爱，用心灵温暖心灵，用智慧启迪智慧。在我眼中，这份精神如同春日里温暖的阳光，照亮了无数学子前行的道路。它源于教师们对教育事业的无限忠诚，对知识的敬畏，对学生的深切关怀。
陈彩红
情系学生，用“近视眼”关注其当下的成长，用“远视眼”透视其未来的发展，谆谆教诲，循循善诱，启智润心。
研于教学，践行学科教学新理念，探索高效课堂新方法，为全面提升学生核心素养孜孜不倦，不懈追求。
颜春丹
我眼中的教育家并不认为自己是教育家。
她总是弯下腰来，俯仰之间，平等相待。
她日复一日的坚守，在时光的流转中，疲惫与皱纹爬上眼角，却总是展露温暖的微笑。她如松间明月，拨开前路的迷茫；如石上清泉，奏响沁人的音律；如空山新雨，浸润求知若渴的心灵。
她是一道光。
张晶津
教育家精神是指引教育工作者的灯塔。作为小学数学教师，我认为创新精神是其核心。教学应不断更新，运用现代技术如多媒体和在线平台，创造有趣的学习环境。实施探究式和合作学习，培养学生的自学和创新思维。教师应勇于尝试新理念，用爱心、耐心和智慧助力学生健康成长，激发他们对数学的兴趣。
END
