【前几天，被封四年的QQ空间突然“对自己可见”，谢主隆恩之余，赶紧转存里面的内容。然后发现了一篇日志，感觉还没过时，既能自我得瑟，也许也能给人们一些触动，所以转发到这里】
【一】
爱因斯坦说，所谓教育，就是忘掉在学校学到的东西后剩下的那一部分。
张三丰教张无忌太极剑法，先胡乱比划了一通，然后让张无忌练。张无忌练的时候，和张三丰的比划完全风马牛不相及，还说“忘了一半了”“忘得差不多了”“只记得三招了”，而张三丰竟然连连表扬“不坏不坏，忘得真快，把这三招都忘了，就达到最佳状态了”。
这两个故事告诉我们，学校就是学习“终将忘掉的东西”的地方，学习就是一种“忘掉学过的东西的行为”。
【二】
二十多年前的学生发过来一张图片，是耶鲁大学校长的一段话。
二十多年前，我还在四川一个偏远之地混日子。那个地方是源起之地，我这个毕业时不去单位报到、不准备当老师的人，在那儿当了几年老师后觉得自己可能会当一辈子老师。有时候，一些小契机就会改变一个人，比如那时候看到的一个小故事：“可是这条鱼在乎。”
故事全貌是这个：涨潮后的海边，很多小鱼被冲上岸，退潮时就被遗留在水洼里。一个孩子把它们一条一条扔回海里。别人告诉他，这没有用，海岸线太长，鱼太多，捡不胜捡，在乎不了那么多。这孩子回答说：“可是这条鱼在乎，这条也在乎。”
当我意识到讲台下的学生就像一条又一条搁浅的鱼时，就发现自己可能会当一辈子老师。
所以人类不要随便去读什么故事，越好的故事越要慎读，它们有可能后患无穷，。
【三】
学生发来的图片是耶鲁大学前校长萨洛维在一次毕业典礼上的话。
我看了看，如果我的历届学生聪明一点，就会知道这位耶鲁校长讲的话，我真在这二十多年的时间里和他们讲过；
如果他们再仁慈一点感恩一点，就会承认我真的和他们讲过，而且不只讲一遍，而是在那三年中翻来覆去地讲。——因为我知道讲一遍根本没用，他们根本记不住。
上面这些内容，我讲过的类似的话，大约是这样：
尽量保持自我简单、省力生活，同时理解甚至谅解世界的复杂甚至阴暗；
尽量坚持能坚持的责任感，尽量不让自己完全坠入“所谓人生，仅为求生”那样的悲惨境地。
同时永远别忘了保持快乐——如果没有或不够，那就自己制造快乐。
以及，如果可能，不要做一个太坏的人。
图片上的文字，耶鲁前校长的讲话，转为文字如下：
“要寻找共识。如果你既全力表达自己，也仔细倾听他人，那么寻找共识就不是放弃原则，因为没有哪个社会经得起长时间的撕裂，要在多难之间为每个人都有份的社会创造性地寻找中庸之道。” “寻找共识的路上永远会有不同看法在对峙，但不要卡在对峙上。” 最后，萨洛维让毕业生们全体起立，训示： “在你们踏出校门前往世界时，把耶鲁给你们的全都带上： 寻找简单之道，但能理解复杂性； 倾听，但保持批判精神； 在人生际遇中找到快乐，但不忘责任。” |
那位作者还写下了这么一句：我当年走出校门的时候，何尝听过这样的训诚。
我以为我学生是来谴责我的，比如用耶鲁校长来羞辱我：“你看看人家耶鲁校长是怎样教育大学生的！你看看你除了给我们这些中学生讲字音字形病句标点，还给我们讲过啥！”
然而不是。她是来表扬我的。
她的意思是说，她读到那儿时立马意识到，世界著名高等学府透露的教育思想，她的老师——也就是我——早在几十年前就已经给中国偏远农村的普通中学生传递过了，而且传递得远比那几句多。我知道这是学生的抬爱，也是认同，所以就得意洋洋地跟着胡说八道了几句。这个现在已经三十多岁了的妹砸，毕业于国内一流高校。
她跑来和我谈这个，而不是和她大学老师谈，我估计是不是她的大学老师没有跟她谈过这些。
【四】
那么，这些年来，除了高考内容，如果要归纳一下我坚持不懈地向学生传递的信息，大约有哪些呢？
1.爱自己，爱生活。
必须知道生活不易，同时知道要保持快乐；能严肃坚韧，同时也能疯疯癫癫。如果不能或不敢做一个勇士，那么“过好自己的生活”就是最后的义务。
2.重大处，轻细节。
对细节轻看并非对细节无知，而是不要去纠缠。纠缠于细节，人生永远会像误入蜘蛛网一样各种粘糊腻烦不清爽，缠得自己心累身累：如果老是戴着高倍显微镜，那么吃最洁净的饭也会恶心到吐。
3.放过自己，放过世界。
对自己有标准但不勉强，更不以此要求世界，要知道不同的角度看同一个事物会产生不同的正确。但是如果选择了做一个事情，那就需要坦然承受它的结果，而不去自怨自艾自我诅咒，更不诅咒世界，这也是一种放过。
4.重视理性，尊重逻辑；警惕情绪，警惕道德。
能分辨什么是事实，什么是观点。能分辨自己的观点是缘于情绪情感，还是缘于事情本身。同时不要轻易用现有道德去判断人和事情，因为道德实在是太具时段性太不可靠了。（我是如此讨厌情绪万岁和道德至上）
5.了解真相，别做傻X。
要明白一个事情：我们知道的东西大多是刻意挑选和改造的，不管是历史还是现实。要有寻找真相的意识。做不做一个勇士是你的选择，但你至少不要做一个一无所知又正气满满的傻X。如果最终愿意为这个世界承担能力之内的责任，那就更好。
6.无害于他人。
既是对己的要求，也是评判他人的一个要求。只要无害于他人，就无须对人、对己有谴责。很难做到。但知道这个概念，或尝试着去做，总比不知道要好。
7.成人易，成事难；慎独断，知妥协。
我们要完成自己这个人，是容易的，所谓舍得一身剐，可把皇帝拉下马。每个人都在自己的王国里自立为王，太容易一个人独裁整个世界，而且自定正义、真理化身。但做成一件事，牵连的因素太多。脑中只有一个“我”，就很难完成“事”。正如上面萨洛维所说，寻找共识并不就是放弃原则，寻找共识的路上永远会有不同看法在对峙，但不要卡在对峙上。
【五】
当我用那两三年的时间反反复复和一届又一届的少男少女啰嗦这些的时候，他们在听吗？他们会懂吗？我根本不知道。所谓“3%的存活率”，从来不是低估。
就算听了、懂了，那又如何？一句话横亘在大多数人的面前：“听说过很多道理，还是过不好这一生。”所谓“3%的存活率”，从来不是低估。
更重要的是，这些话，对学生究竟是有利还是有弊，本来不是问题，但在这样一个时代，说不定它反而就成了问题。
本来只需要关注稻粱谋，为什么非要去瞎扯淡屠龙术？
为了提高可信度，提供一下聊天记录……嗯，龙眼，就是桂圆。
原号已逝，请加新号
说这些有用吗？没用
还是要说吗？要说的
