李振村：小学数学学习的情感问题是最须优先解决的问题
百科
2024-11-10 12:37
山东
小编的话：
2023年12月22日至24日，由当代教育家学堂、当代教育家杂志社、南京赫贤学校、全景数学研究中心、济南高新区金谷小学等9单位联合举办的首届全景式数学研究峰会在济南成功举办。会议上，专家们视角独特、妙论迭出，公开课风格鲜明、精彩纷呈，与会者如沐春风、积极参与。热烈的研究气氛、多维的观念碰撞，荡漾在会场，荡漾在每位老师的心中。新年的第一天，我们首先把当代教育家杂志总编辑李振村老师精彩的开场致辞分享给大家，开启我们2024年新的教育生活，并真挚祝福大家在新的一年里工作和生活都更加美好！
此时此刻，华夏大地正遭遇着历史罕见的酷寒天气，长城内外山寒水冷，大江南北雪虐风饕。老师们从新疆、从青海、从内蒙、从北上广深……从各自温暖的家里，冒严寒顶风雪，奔赴一场数学教育的盛会。各位老师痴迷成长的精神，在这冰天雪地里犹如冬梅绽放，明亮艳丽，动人心魄。在这样一个高度内卷的时代，从各位老师身上，我们欣喜地看到了隐隐的春光——那里有创造教育的隆隆惊雷，有数学改革的蓓蕾初绽，有一颗颗童心烂漫无瑕，有通向未来的道路宽广无边。在这样一个数学研究的现场，我作为数学差生，特别想分享一个困扰我几十年的梦——数学噩梦。直到今天，我晚上还经常梦到数学，而且一梦到数学就是考试！梦中，总是这样的场景：我拿到卷子，打开一看，所有的题都不会，大脑一片空白。而且数学老师还严厉地警告我：这次数学考试考不好，就回家种地去！每次心惊肉跳地醒来，当我意识到原来是个梦的时候，都倍感庆幸！我和一位老先生说起来这件事，他说他都70多了，还经常做这样的梦！央视著名主持人崔永元说过一段话，生动描述了数学差生们共同的感受：“对我来说数学是疮疤，数学是裂痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风……当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。”百度搜索“数学噩梦”，竟有多达3500多万个条目，太惊人了，而且据说70%的中国人做过的噩梦都跟数学和数学考试有关。其实这是一个世界性现象，美国芝加哥大学心理学系伊恩·莱昂斯博士发现，全世界大约每5个人就有一个数学恐惧症患者。伊恩·莱昂斯教授还发现数学恐惧症会给人带来生理性的头痛。数学是一切科学和人类文明的基础，是人类理解和认识世界的最基本方式之一，数学与人类的生存发展、与人类的日常生活须臾不可分离，正如著名数学家华罗庚所说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”没有数学，我们作为一个文明意义上的生命，是没办法存在的。但是，如此重要的数学为什么会让世界五分之一的人恐惧呢？我们中国是数学奥赛金牌的得奖大户，我们的中学生经常夺得数学奥赛金牌，非常厉害。但是，全球数学界最高奖菲尔兹奖迄今为止中国本土没有一个人获奖。这个鲜明的对比令人深思。当然，也不是没有中国人获奖。唯一的中国人获奖者是美籍华裔的丘成桐博士。丘成桐教授不仅在数学研究上获得了伟大的成就，对国内的数学教育他也是高度关注，倾尽了心血。这么厉害的一位数学家，却一直在严厉批评中国的数学教育，他说长期机械的刷题和枯燥单一的训练，严重伤害了中国孩子研究数学的天然兴趣。他甚至大声疾呼：“中国的数学课堂不改变，科技至少会落后20年。”丘成桐还有一句话，对我特别有启发，他说做大学问必须要有激荡性情的种子，必须要有长远的眼光和宏大的格局。记得我小的时候，数学不叫数学，叫“算术”。什么意思？就是计算的方法，说到家就是刷题的方法，我们把数学等同于刷题，这样的数学教育认知就缺少丘成桐先生所说的数学大格局。也就在这样的时候，张宏伟老师和他的团队研发数年的全景式数学渐渐进入人们的视野，引起了大家的关注。这里我讲一个小花絮：当年我把宏伟老师从杭州安吉路实验学校引进到北京亦庄实验小学时，他已经是著名特级教师了。我有一天路过他的教室，看到教室后面支了一个录像架，我以为是外地学习者在录像——因为经常有外地老师来随堂听课。过了几天，我又路过他的教室，依然是一台录像机支教室后面录像，但我并没有发现听课的老师。后来我发现他的教室里总是有一台录像机支在那里……我就忍不住问他了，我说这是谁呀？在你们班里支个录像机天天录像！宏伟老师说：“李老师，不是，是我自己录自己的课。”他说：“我来到亦庄实验小学以后，常常失眠，我苦苦思考自己新的专业生长点在哪里，我究竟能给孩子什么样的数学。如果按部就班几十年的教法，我来北京还有什么意义？所以我每一节课都录下来，晚上回到家我再看一遍，全面复盘，不断改进，不断琢磨数学教育的新路径……”正是以这样一种水滴石穿、咬定青山不放松的精神，宏伟老师渐渐开创了风格鲜明的小学数学教育新天地——全景式数学教育。我对数学的理解从来都是理性的、抽象的、归纳的、逻辑的、概括的，它似乎与情感无关，与情绪无关，与温暖无关，它就是冷冰冰的，枯燥的，它就是一道道难解的题，它就是噩梦，它就是老寒腿。但是到了张宏伟的课堂上，我们看到了不一样的数学。在全景式数学的世界里，数学可以是美丽的，数学可以是浪漫的，数学可以是具身体验的，数学还可以是散发着人间烟火气的……由此我想到：理性的阳光必须照耀在感性的大地上，真正的数学智慧才能像万物一样有根有源蓬勃生长。我听过宏伟老师的一些数学课，最触动我的是他课堂上澎湃的激情。我曾经戏言张老师是教数学老师中语文最好的老师，张老师可能“投错了胎”，怎么就教了数学呢？他那种激情澎湃的风格更适合教语文啊。但，恰恰是充满语文味的感性浪漫的特质，给宏伟老师的课堂带来了不一样的东西，他让原本理性的数学教育激情燃烧起来。当学生有了对数学的热爱和激情，有了强大的学习内驱力，这个时候，数学恐惧症就应该能不治而愈了。布鲁姆曾说：这个世界上的任何知识都可以教给孩子，最重要的是你要找到合适的方式。由此我们可以说，给世界五分之一的人带来恐惧的，不是数学的问题，是数学的教育观念有问题，是教学的方式方法有问题。“全景式数学”的价值不仅仅是创编了12册导航学本、丰富了学习内容、丰盈了数学文化、改善了学习和评价方式、重建了非传统数学校本课程……其最大的价值和意义就在于：它找到了一条新路，很好地解决了数学学习的情感问题，让孩子喜欢数学，让孩子童年的学习生涯更快乐，更幸福，更美好！衷心的期盼大家不断探索更加适合孩子的数学学习方式，也未必一定是全景式数学，你也可以是另外的数学，属于你风格的数学，属于你自己个性的数学，更适合你班级孩子的数学，总之它一定是符合人性的，符合儿童认知规律的，符合数学学科逻辑的。当我们的数学教育体现了这样的“三个符合”，我们就能够把润泽温暖的数学教育带给孩子。今天我们从四面八方，冒着严寒风雪聚在一起，为的是引领我们的孩子看见数学的阳光，看见数学的蔚蓝色的原野和数学的连绵群山，看见数学的百花盛开的峡谷……
