01教研准备
02现场教研
中二班自然材料的提供是紧密围绕近期幼儿非常感兴趣的话题——“我们的世界”来准备的。这种做法很好地评估了这些材料对该年龄段幼儿是适宜的，因为孩子们能够充分利用这些材料进行创意表达，这些材料显然适合每一个孩子使用，并且通过这种创作，材料所具备的发展价值能够促进幼儿在想象力、动手能力和对自然材料认知等方面经验的增长。
谢娟老师
班级以粘土为载体，结合秋天的主题，孩子们利用了各种辅助性材料，做了很多有意思的作品出来。回归《指南》，对中班幼儿在表现与创造部分明确指出：经常用捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，所以材料是很适合班上孩子使用的。
在孩子剪纸粘贴活动中，我们可以观察到该活动所使用的材料对于幼儿是适宜的。整个剪纸粘贴活动中，孩子们表现出了极高的兴趣，全程积极参与，并且能够持续专注，不受周围环境的干扰，专心地完成自己的作品：孩子们能够耐心地沿着虚线将小花剪下来，并且通过粘贴的方式将剪好的小花组合成新的作品。在使用胶水粘贴的过程中，孩子们还在不断地摆弄这些材料，进而发现艺术可以有不同的呈现方式。
周映红老师
在幼儿教育中，班级老师对儿童美工技能的传授以及多元化美工材料的投放，对于评估材料是否适宜该年龄段幼儿有着重要意义。当儿童在游戏中全身心投入并自由发挥创造力时，这不仅体现了他们对美工活动的浓厚兴趣，也反映出美工材料和技能对他们的适配性。
胶泥作为材料在幼儿创作海洋里的小鱼这一活动中展现出了高度的适宜性。孩子们在使用胶泥制作小鱼时，能够全神贯注地投入到创作过程中，沉浸在自己的艺术世界里，这充分表明胶泥这种材料能够吸引孩子们的注意力，适合他们使用。
回归计划
龙秋豆老师
在制定学期计划之前，先分析班级幼儿情况。我们班孩子特别喜欢折纸，结合《3-6岁儿童发展指南》，在大班孩子动作发展要点中，有一条这样写到：能沿轮廓剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。”结合孩子兴趣同时满足孩子发展需要，我将“剪纸”活动设计为我班的特色活动以及9月的主题活动。如所预想的那样，孩子们对剪纸非常感兴趣，我们和孩子一起在美工区打造了一片剪纸小天地，投放了各种各样的纸、线稿、图稿等，利用游戏时间和晨间活动时间，支持孩子不断练习，大胆尝试。
谭雯文老师
通过班级前期制定的学期计划进一步根据班级儿童的实际情况制定了相应的发展目标。根据学期的教育目标和学生的发展水平，从而更有针对性的制定详细的环境创设计划，进一步为美术区的材料投放提供了基础和框架，确保材料投放的持续性和层次性。促进幼儿在学期内的发展，提升他们的创造力、精细动作技能等。美术区的材料投放反过来也强化了环境创设和学期计划的实施。通过提供创造性以及可塑性强的材料比如底结构的材料：可根据幼儿想法进行随意组合。因此，这三者是相辅相成的，共同促进了美术教育活动的质量和效果。
总结发言
研讨最后
由机关二幼书记、园长 黄洁
对本次教研进行总结与评价
此次教研活动不仅有力提升了教师
对美工区材料投放的认识水平
还为教师们在美术区
游戏材料的投放上
梳理了具体的、可实施的优化策略
更为优化区域游戏品质
推动幼儿全面发展
提供了坚实有力的支持
展望未来
情感学园将持续深化教研工作
秉持以幼儿为本的教育理念
不断探索更多优化教育实践的
有效路径
教师们将把教研成果
积极转化为教学行动
用心打造更具吸引力与
教育性的美工区域环境
让幼儿在丰富多彩的游戏中
收获成长与快乐
为幼儿的美好未来
奠定坚实的基础
文字撰稿 谢 娟
图文编辑 聂 源
初 审 杨 娜
复 审 张瑜蓉
终 审 李杨静
