为推动教育教学改革与创新，提升教育质量和教师专业发展水平，同时加强我校2024年度市立项课题管理，给课题团队提供展示研究设计、交流思想、获取反馈的平台，确保课题研究工作的科学性和实效性，促进研究成果的转化与应用，10月15日下午，我校2024年度市级立项课题开题报告会顺利举行，为5个新立项课题研究拉开序幕。
本次开题报告会，十分荣幸地邀请到了高埗镇教师发展中心办公室袁春燕主任、石碣袁崇焕小学邹冰凌副校长、东城第三小学王成邦副校长、寮步镇实验小学王爵毅副校长等一众专家领导，为各课题组精准导航，引领明确研究目标，细化研究内容，在研究的征途中探索出切实可行的路径。
会议伊始，西联小学李富祥校长致辞，他首先对专家莅临指导表示热烈欢迎，并表示本次开题报告会不仅是对我校科研工作一次有力的推动，更是为全体课题组成员提供了一次宝贵的学习和提升的机会。同时，李校长对所有课题组成员提出了殷切的要求和希望，他要求大家珍惜这次难得的学习和交流机会，以严谨踏实的态度，积极参与到课题研究中来。
专家们为课题主持人颁发课题立项证书，对课题成功立项表示祝贺。
新立项的课题项目涵盖了语文、班主任、数学、劳动以及音乐五大学科领域，各课题主持人在开题汇报中进行了全面且细致的介绍。
苏笑媚老师《基于“读思达”模式的小学语文整本书阅读递进教学研究》
袁佩仪老师《以“绘本育人”为依托开展小学心理健康专题教育的实践研究》
周锦换老师《以操作材料为依托的小学数学低段“数感”游戏开发与实践研究》
莫浩波老师《基于A镇区域特色的项目式劳育课程开发与应用》
梁嘉雯老师《“学科融合”视域下粤语童谣进小学音乐课堂实践研究》
接着，各课题组在分会场进行研讨，专家们针对各课题进行了深入细致的点评和指导。
邹冰凌副校长和袁春燕主任对苏笑媚老师的课题《基于“读思达”模式的小学语文整本书阅读递进教学研究》进行了详细的点评指导，从研究现状到核心概念再到研究内容，研究方法和预期成果等都给予了前瞻性的意见和建议，要求研究与新课标紧密结合，做到“以终为始”，围绕“读思达”构建模式帮助学生留下不同层面的阅读成果。
针对袁佩仪老师的课题《以“绘本育人”为依托开展小学心理健康专题教育的实践研究》，两位专家给予了充分的肯定。邹副校长提出，课题开展的过程必须要紧扣心理课程，绘本的选择也应与专题教育活动主题相符合，这样才能让课题更具说服力。袁主任她认为心理健康教育课程是学校心理健康教育最重要的一环。课题能融入“生命教育”“活动主题月”的元素，让它更接“地气”。她提出建议，心理健康教育专题活动，如果能把视野拓宽到家庭与教师层面，会让课题更具推广性。
王成邦副校长对周锦换老师的课题《以操作材料为依托的小学数学低段“数感”游戏开发与实践研究》进行了点评指导，王副校长语言诙谐幽默，他以“开店”这一生动的例子形象地说明了课题研究应该做什么，怎么做，在座的各位老师均受益匪浅。
针对莫浩波老师的课题《基于A镇区域特色的项目式劳育课程开发与应用》，王副校长深入浅出地引导课题组：开题论证会是接下来研究工作的“指南针”，要有的放矢地细化研究工作的要点，明确实施步骤，并运用的例子进行点拨，让大家豁然开朗，明白了研究的途径与策略。
王爵毅副校长对梁嘉雯老师的课题《“学科融合”视域下粤语童谣进小学音乐课堂实践研究》进行了点评指导，他首先肯定了课题研究内容符合现实需求，明确课题具有探索实践的价值。然后就核心概念上指出重点阐述名词的界定。最后，建议课题组在研究过程中，要拓宽思维，不仅针粤语童谣的分类，筛选合适各学科融合素材进行分析运用，更重要的是研究时间上的定位，能否除了音乐课外，把研究实施拓宽至第二课堂甚至每周一歌时间。
活动的最后，袁春燕主任进行了总结。她首先肯定了西联小学几年来在科研工作所取得的成绩，特别是市级立项课题数量逐年递增，取得了不断突破。同时，她也要求，在课题研究质量上也要扎实做好工作，让研究产出更多、更好成果。
科研不仅是教师专业化成长的阶梯，更是学校创新发展与持续进步的灵魂所在。本次开题报告会的成功举办，为课题的后续研究奠定了坚实的基础。相信，在专家们的精心引领下，课题组成员将扎实开展研究工作，探索出更多富有成效的教学路径，为学生的全面发展贡献智慧和力量。
文稿 | 袁文青
图片 | 林海凤
编辑 | 李佩怡
初审 | 李佩怡
复审 | 冼添欢
终审 | 罗惠琼
