绽放·融合
揣一颗初心，握一束星芒；怀一腔热忱，携一缕阳光。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师驾驭语文课堂的能力，落实新课标要求，探究初中语文跨学科主题学习，促进教师专业成长，苏州市初中语文第二届跨学科学习专题研讨活动于11月28日在苏州工业园区唯亭学校隆重举行。
绽放·漫天星光
12所学校，12位教师，12个课堂
【探秘中国古桥，聆听历史跫音】
吴江区苏州湾实验初级中学的李华萍老师从课本中的“赵州桥”出发，以向外国友人介绍苏州的“宝带桥”为情境，带领同学们探索最佳路线，撰写桥梁介绍，拍摄丰富多彩的Vlog。既有英语，物理，历史，美术等学科知识的融入，也展现了传统桥梁的“美”和“坚”。
【经纬之内，想象之中——夜雨寄北的委婉情思】
苏州大学实验学校的段鹏飞老师由《九月九日忆山东兄弟》一诗引入，介绍“想象”之法，在经纬坐标图中理解不同时空中诗人的情感变化，学生以此法共读《夜雨寄北》，将数学知识巧妙融合于诗歌解读中，借助坐标系、直线与曲线领悟诗中思乡之情。
【窥窗语，游园寻梦——探寻园林的无言之美】
苏州高新区实验初级中学的桑苗老师带领学生从数学、生物、美术等不同视角共游苏州园林，同学们阅千窗，发现窗之美；看花纹，共谈窗之意；品岁月，共赏窗之美；最后又设计一扇花窗，送心中所念之人，韵味无穷。
【寻迹草鞋山——身边的文化遗产】
苏州工业园区唯亭学校陈洪柳老师通过创建“丰收嘉年华”情境，综合剪辑技术、水稻种植、灌溉方法、黏土实验、吉祥物绘画等视角，提升了学生在拟定新闻标题、创作解说词、剖析农耕文明精神、设计吉祥物等方面的语文核心素养，激发了学生对身边文化遗产的思考。
【月下游学，诗意跨界——苏轼经典与跨学科探索之旅】
苏州市第十六中学校的胡笑梅老师从“知其人，论其世”、“读其词，明其心”、“赏其字，悟其情”以及“观其文，了其性”等方面展开教学，结合历史、音乐、话剧等知识点开展活动，了解苏轼人生轨迹及心性，领悟其情感。
【说水浒从书名说开去——跨学科视野下《水浒传》导读】
张家港市实验学校的吴兰娟老师将语文名著《水浒传》与英语译本巧妙地结合在一起，辨析all men are brothers，通过分析梁山好汉是否情深义重、对招安有何看法等问题揣摩人物内心。课堂坚持素养导向下的深度学习，课堂呈现十分高效流畅。
【一朴含万丽——声传“金”砖密码】
西安交通大学苏州附属初级中学的倪晓君老师带领学生听音辨金石之声，了解金砖制作工序，从地理、数学、历史不同角度探究金砖由土成“金”的秘密，思考金砖传达出的历史之音，让学生看到了金砖背后时代的身影，领略了苏州文化风采。
【音乐节徽标设计：“蒲公英”与“香樟树”】
太仓市高新区中学的周佳老师的课堂由徽标绘制的标准、徽标主体元素的选择以及徽标设计的生成三个任务构成。学生通过小组合作的形式层层深入，逐步实现学生对于“蒲公英”价值的体悟，从而使学生获得精神层面的滋养。
【时空之旅：蓝关道上的赤诚与悲歌】
昆山市实验中学的胡玥老师以举办黑板报评比活动为中心，围绕“介绍基本情况”“生平经历概览”“陈述重要事件”“赏析经典诗词”“评价主要情感”五个环节开展教学活动，并利用现代科学技术直观展现课堂。
【《渔家傲·秋思》——非遗漆扇制作】
苏州市木渎高级中学的庄雯佳老师以范仲淹的《渔家傲·秋思》为主体，落实文本，分析诗人家国之思；品读诗句，为扇点睛。本节课与美术融合，在画作底稿的基础上，学习色彩在画作中的作用，现场制作非遗漆扇，极大地调动了学生的兴趣。
【无画处皆是空灵——《湖心亭看雪》跨学科鉴赏】
来自苏州市西浦附属学校的钟文老师，从中国画中的“留白”出发，结合“烘染”“勾皴”等技法，过渡至文学中的“言有尽而意无穷”，与张岱一同“看雪”“明心”“见性”，品味这位知识分子至死不渝的故国之思。
【《雁门太守行》跨学科学习】
常熟市滨江实验中学的罗国锋老师将诗歌与物理知识结合起来。在图文中分析诗歌大意，在讲解疑惑中融合物理知识，实现了语文与物理的高度融合，紧扣跨学科核心知识，形成拓展评价逻辑链，并且充分培养了学生探究问题与细致观察的能力。
融合·造炬成阳
6位专家，6场研讨，6次探索
苏州工业园区唯亭学校校长顾晔主持了下午的交流活动。顾晔介绍了唯亭学校和初中语文组的建设情况，以及学校实施的苏州市义务教育课程与教学改革项目——“草鞋山文化育人新路径”课程建设的相关情况。评课环节中，他高度肯定了陈洪柳老师和倪晓君老师的课，认为这两节课都强化跨学科主题统领，优化课程结构，有利于开展探究性、实践性活动，增强学生的学习效果。围绕草鞋山文化、金砖文化，通过学生身边的文化主题将不同学科的知识点、技能素养等进行有机整合。为了确保跨学科主题有效顺利地推进，两节课都设计了适合的任务驱动，优化了课程结构。从问题呈现到实践探索，促进学生知识内化和能力提升。学生都能通过这节语文课的跨学科学习，提升了语言文字的运用能力，拓宽了知识视野，还增强了对传统文化的认同感和自豪感。难得的是，这两节课都能保持着学科立场，坚持语文学科的本位取向。
苏州市西浦附属学校王善云老师就李华萍老师和钟文老师的课进行评析：钟老师用诗一样的语言，将文学欣赏和美术、历史等多学科知识相结合，使《湖心亭看雪》的学习成为一场综合素养的能力提升；李老师的设计独具匠心，融合美术、信息技术、数学、物理、历史，充分的调动了学生的探究积极性。
苏州市相城区漕湖学校孙文静老师评析庄雯佳老师和段鹏飞老师：重视情境创设，设计跨学科学习任务群，段老师把地理、历史、美术、音乐学科融合，另辟蹊径。庄老师通过设计跨学科体验式的漆扇制作让每一个同学都参与其中，成为了文化创意的践行者和传播者。
苏州工业园区西附初中田秋平老师从桑苗老师和胡笑梅老师的课出发，提出让语文成为一个动词，让语文这轮明月浸润空山，借助跨学科学习，让学生不断动态增值。田老师建议在跨学科时要善于挖掘在地化资源，利用常态化作业，开发校本化平台。
张家港市外国语学校李春燕老师认为吴兰娟老师和罗国锋老师的课紧扣文本，拓宽了学生视野，让课堂更有趣味。同时结合跨学科知识，学会质疑，学会思考，形成自我的整体感知，培养了学生高阶思维习惯，让课堂“真的灵”。
太仓市教师发展中心张小妹老师充分肯定了周佳老师和胡玥老师的课，明确跨学科教学要有一个基本要求，即达成培养语文素养目标，也要学会借力，打破与其他学科之间的隔膜。
秋实冬蕴，晴空衬红叶；岁丰物成，寒景胜春华。本次研讨活动聚焦跨学科主题学习，立足课堂，把握教学前沿，秉持融合创新。来自苏州大市各所学校的老师们共赴一场盛宴，共筑一座丰碑，共许一生献给教育事业的诺言。
END
排版：吴佳琦 丁熠宁
一审一校：张梦琪、周淏沄
二审二校：陈婳
三审三校：朱俊来
