科学教育工作交流展示活动
科学教育启新智
探索真理筑梦想
2024年10月14日-10月18日，复旦大学附属复兴中学举行以“科学教育启新智 探索真理筑梦想”为主题的科学教育工作交流展示活动，向全市高中学校呈现学校科学教育工作推进的实际和成效。
本次展示活动分十一个学科专场和一个学生主题论坛专场，我校共计21位教师以公开课、微报告等形式参与活动，充分展现我校在科学教育领域的深入实践和创新探索。现在让我们一起看看各教研组撰写的现场活动纪实！
物理学科
2024年10月15日，以“科学教育启新智，探索真理筑梦想”为主题的科学教育工作交流展示活动物理专场在3305物理DIS实验室举行。七宝中学副校长、全国模范教师、上海市特级教师、上海市教书育人楷模、上海市正高级教师、上海市物理学会理事、上海市教育评估专家、华师大硕士生导师刘树田老师，虹口区物理教研员汤崇和老师莅临指导本次展示活动。复旦大学附属复兴中学高级教师、教研组长刘继范老师主持活动，虹口区全区高中物理教师参与本次研讨展示活动。
活动共分为四个部分，首先王宝仪老师进行公开课展示，课题为：《寻找碰撞中的守恒量》。王老师通过一系列精心设计的教学活动，引导学生探索碰撞的力学原理。首先，利用桌面游戏激发学生对碰撞效果与速度、质量关系的探究兴趣，通过观察自然现象和生活中的碰撞，引导学生思考碰撞的共同特征。她鼓励学生运用科学思维探讨碰撞中变化的因素，并指出物理学的任务是揭示碰撞共性的本质——能量守恒。通过实验验证碰撞前后系统的机械能守恒，并在定量分析和DIS小车实验中，让学生探索碰撞守恒定律的普遍性，得出碰撞前后质量和速度乘积之积近似守恒的结论，最终得到动量的概念。整个教学过程强调了科学探究的方法，学生不仅学习了碰撞力学的重要概念，还培养了科学探究的意识和能力。她总结课程目标，强调学生通过参与科学探究活动，可以深化对运动与能量概念的理解，体验科学探究的乐趣，培养科学探究的精神。
活动的第二部分由张艳老师带来微报告《大单元设计下的物理科学教育实践》。张老师讨论了在物理教学中，特别是光电效应主题上，如何有效结合理论与实验来提升学生对抽象物理概念的理解和兴趣。她首先指出了当前教学中存在的问题，如教师侧重于课时设计而非单元设计，以及缺乏优质单元设计资源。随后，她分享了一节关于光电效应的教学案例，强调实验探究的重要性。她设计了一系列实验，让学生亲手操作，观察不同颜色光对金属板的影响及光电流的变化，以此帮助学生直观理解光量子化概念。为了这些实验，张老师还定制了电流传感器，确保能准确测量微弱的光电流。整个教学过程旨在通过实践加深学生对光电效应的理解，体现了物理教学改革中注重培养学生的动手能力和深入理解物理原理的趋势。
活动的第三部分由刘树田老师分别对王老师的公开课和张老师的微报告做点评。他着重强调了科学教育，尤其是物理教育的重要性，指出了作为自然科学基础学科的物理在高中教育中的核心地位，强调了提高科学高中教育质量的紧迫性。他以七宝中学作为首批科学教育实验校的例子，展示了学校响应国家对基础科学研究重视的举措。在教学实践中，通过王老师的物理课堂案例，强调了利用碰撞现象教学来培养学生的科学思维、探究能力及物理核心素养，如理解动量和能量守恒等概念，以及运用科学思维方法解决问题。他也探讨了教学中的改进措施，如优化时间管理、提高实验设计的精确性，以及通过教学促进学生的科学探究能力。此外，刘老师肯定了张老师对《光电效应》一课实验的创新。对于单元教学，刘老师认为教材划分的章节就是单元，高一和高二教学按照教材划分的单元教学即可，高三可以根据知识的关联重新组合单元。刘老师的发言围绕科学教育的重要性、教学实践、以及教学内容和方法的改进，强调了提升教学质量和学生科学素养的关键点。
活动的第四部分由汤崇和老师结合虹口区的物理教育方向作总结。汤老师着重讨论了学校在科学教育创新方法和核心要点上的实践。首先，他指出不同学校依据自身特色选择不同的切入点，强调科学教育不应简单融入，而应凸显其固有特性。复旦复兴学校作为案例，展示了虹口区在科学教育上的先进做法，强调了科学观念、科学思维等核心素养的重要性。科学教育的真正核心在于培养学生的科学精神、思想和素养，这需要通过营造科学氛围、实验和课堂活动等多种途径实现，而良好的科学氛围是实现科学素养目标的基础。他还强调了选择合适切入点的重要性，通过实验数据和科学思维加工来培养学生的严谨态度和创新思维，即使是对简单物理量测量的处理也能衍生新物理概念，进而提升科学素养。汤老师鼓励老师们探索多样化的教学方法，激发学生科学兴趣和创造力。
强化实验教学，培育科学素养，在双新背景下的教学育人更值得每一位老师深入思考。会后老师们纷纷表示会坚持学习新课标、研究新教材，通过不断地学习和实践，持续探索核心素养培育的优化路径，更好地帮助学生应对未来的挑战。
