话说这几年世界变化很快，我Bing经常都觉得自己是个傻逼啊！
这个描述的意思就是，每天都在突破自己的常规认识。
ps：当然也不是每天，但就是频率比往年高个几百倍左右吧。
你肯定会说：说明Bing你以前很傻吧。
不是啊，以前外部环境没变化的时候，我用自己那套观察看待世界的方法活得就算不是人赢，也是潇洒得不行吧。
30出头，就不用再写代码当上收租婆日子不要太幸福。
觉得好世道会持续永远。
这不是陷入了塔勒布的“火鸡陷阱”了吗?（“火鸡陷阱”就是一只火鸡平安地在饲养场生活了100天，就以为一生应该都是平安的，殊不知100天后就到了屠宰的日期。。。）
人啊，还是要随着外部环境变化不断突破自己的认知才行。
所以，每天都觉得昨天的自己是傻逼是一件好事！
说明你在不断突破和完善自己的认知。
“贫限想”，是一个近来很火的名词，是网络语“贫穷限制了我的想象力”的缩写形式，也是大家用来自嘲的常见感叹句。
其实限制想象的不只是“贫”，而是“贫”背后导致的东西，比如眼界、格局，这些都会局限我们所接受的信息。
网友@聿子先生 说了这么一个故事：
爷爷奶奶的村子，坐标山西临汾，一个临近汾河的小河滩旁。
临近汾河，所以鱼虾自然是不缺的。犹记得小时候水清河堰，鲤鱼、螃蟹、王八，愿意去逮总是有的。
我问爷爷：你们三年自然灾害那会儿，过的困难吗？
他：那时候我还小，不过依然记得那种吃不上饭的感觉。
我问：那你们那时候吃啥？扒树皮吗？
答：啥都吃，老鼠逮住都吃。
问：你们靠着汾河，咋不见吃鱼呢？
答：自古以来我们这边就没吃过鱼，都觉得那玩意不能吃。
（我在想：这地方不至于这么消息闭塞吧。。。自古都没见过吃鱼的吗？距今天1000年前都有“但爱鲈鱼美”了，这边连鱼能吃居然都不知道？
但这是从亲身经历过的人嘴里说出的事实，我无法理解，但只能选择相信。）
问：那饿狠了怎么办？还不吃鱼吗？
答：有人吃过鱼，村里一个光棍（这边把村里不学无术的老流氓统称光棍）没饭吃就吃鱼，结果被鱼刺卡死了，从此再没人敢吃鱼。
（这故事听起来，怎么跟“因噎废食”有那么几分神似。。。。）
问：那河里那些鱼怎么办？
答：经常有小孩没事干就逮鱼，逮到带回家，剁碎了喂鸡。
问（惊疑）：自然灾害那时候还能有鸡？？
答：没鸡了，所以那时候也没人逮鱼了。
我：。。。。。
在长久的交流后，我大概懂了。
我们所经历的一切，都在限制着我们的思维与想象。
这句话不止是对“他们”的感慨，更是对“我们”的感慨。
这是当我在心中暗自鄙夷他们连鱼都不会吃的时候，我猛然醒悟到的：我不理解他们不吃鱼，与他们不理解鱼能吃之间，有什么差别呢？
我们都是陷在自己的信息茧房里而不自知的虫蛾罢了。
说到“贫限想”，就要先说说这里面的“贫”到底意味着什么。
曾经看过一组数据，证明了富人家的娃比穷人家娃更容易获得大学学位——无论成绩如何。
（这里的穷和富是相对的，穷泛指工薪阶层以下，富泛指中产及中产阶级以上。）
数据显示，在米国，学习好的娃如果生在穷人家，也只有29%获得了大学学位。而学习好的娃如果生在有钱人家，则74%都获得了大学学位。
学习不好呢？
生在穷人家，学习不好最终还获得了大学学位的只有3%。
而有钱人家娃即便学习不好，还是有30%获得了大学学位！
（这个表格里学习好指成绩在高中前25%，学习不好指成绩在高中后25%。）
也就是说，学霸如果生在穷人家里，上大学的几率比有钱人家的学渣还要低！
有钱人家的娃除了有更好的学习条件，更多胜是在资源上，而资源就决定了一个人认知事物的方式。
社会学教授Kraus提出一个社会学模型，来解释社会阶层对人生活方式的影响。
这幅图的意思是，资源（Resource）和公认的社会地位（Perceived Rank）决定了这个人所在的社会阶层/阶级（Social Class Context），而社会阶层和阶级决定了你的思想方式。
对于处在上层的人（Upper Class），他们的思考方式更倾向于以自我为中心，或唯我主义（Solipsism）。
他们更注重自己的状态、自己的愿望、自己的感情，以满足自己的动机为主要考虑。
对于处在下层的人（Lower Class），他们的思考方式更注重周围环境，或环境决定论（Contextualism）。
他们更关心外界因素、外在隐患和威胁、其他的个体。他们做事情更考虑除自己以外的影响。
简单说，就是富人更重视做好自己。有时候为了追求一点点提升，比较舍得付出代价。
而穷人对外界的威胁更敏感，更容易受到来自外界的压力。
放在家长的教育方式上就很明显了：
穷人家的爸妈经常会问娃：跟其他小朋友玩得好不好？在学校有没有听话？
他们更重视娃对规则的遵守、对环境的适应，属于为了生计而学习；
富人家的爸妈经常会问娃：这个问题你怎么看？你有什么想法？
他们更重视娃的智力成长和主见。
这个数据并不是说，钱能决定一个人的命运。而是说不同的资本，会给人带来不同的考虑问题的思路。
就比如全世界最敢想敢干的之人马爸爸，他学习就绝对和“生计”没关系，而是为了追求“自由”。
马爸爸传记中是这么描写的：
一个男孩儿幻想着太空和正邪之战不足为奇，可如果这个男孩儿严肃认真地对待这些幻想，就太让人不可思议了。
马斯克就属于这种情况。在15岁左右的时候，他就已经把人类在宇宙的征程看作个人的使命。
如果人类必须寻找更加清洁的能源，或者建造宇宙飞船去拓展人类的生存空间，那就去做吧。
马斯克千方百计地想要让这些事情变成现实。
马爸爸他妈就绝对不会问儿子：你今天有没有听话？
那么，先天条件不足的人，就没办法提高自己的认知了吗？
当然不是，还是有很多方式的，其中最重要的就是知识储备！
贫穷会限制你的想象力，知识也会扩展你的想象力。
我们人类从了解知识分类开始进行知识储备，之后形成自己的学习方法，持续阅读，并且不断地运用写作来整理思维，逐步形成一套行之有效的认知模型。
简单说：想提高认知能力，就要多学习，多看书，多入世，多实践，多思考，这些都可以弥补人的认知。
通过各种丰富的学习体验，对外部世界形成自己的概念，才能内化成自己的认知体系。
人的认知就是在这样不断的修补升级中建立的。
那要学什么样的知识呢？
根据联合国经合组织（OECD）发布的《以知识为基础的经济》中，将知识分为四大类：
第一，事实知识（know-what）;
这种知识，可以通过观察、感知或数据呈现的知识。
也就是一些简单的常识和经验，比如地球是圆的，中国的首都是北京，1+1=2。
平时多看书，就可以积累这方面的知识。
第二，原理知识（know-why）；
也就是自然原理和法则方面的科学知识。
比如物理、化学、天文等等。
这类知识是靠学校教的。
第三，技能知识（know-how）；
这种知识，主要指的是我们通过不断锻炼而掌握有关技术知识，或者做事的技术诀窍。
这部分知识除了学习，更多是通过实践来获得的。也就是我常常说的“解决问题的能力”。
第四，人际知识（know-who）；
就是懂得向何人获得某种知识帮助的能力。
说白了，就是整合和运用人际关系的能力。
这种知识也非常重要！
学校教不来，书上也学不到，大部分靠的是从小的耳濡目染和实践出真知。
这四种知识，都能够帮助我们建立思维模型，提升我们的认知能力。
除此之外，这几年教育界经常强调的“通识教育”也很重要。
也就是说学知识不光要多，还要杂。
近来有本畅销书叫《范围：为什么通才能在专业化的世界中取胜》，研究了大量世界上成功的运动员、艺术家、音乐家、发明家、科学家。
书里有一个观点：这个社会更需要通才，而不是专才。
“π的横，代表宽广的学科跨度，知识面广；而π的一撇一捺，代表至少在2个领域，有深刻的经历和造诣，精通到可以做专家。”
保持终生的学习兴趣和自学能力 拥有非功利的思维方式 多参与社会实践 多了解不同领域，培养跨学科能力
PS.朋友们，来到带货时间！
杰奎琳肯尼迪曾说：珍珠永远不会出错（Pearls are always appropriate）。
讲得真好！我Bing双手双脚赞同！因为我自己是很喜欢珍珠饰品，但又很丢三落四。。。贵价首饰弄丢了真心肉疼！
前几年回国的时候，我在某宝上淘过珠子准备随便戴戴，结果回来一验货全是假的。。。
其实我是觉得戴仿珠子没啥，但是假货冒充真的卖，这就说不过去了！
后来我日常随意搭衣服的珠子，就直接买人造珠～
不得不说，现在人造珠的技术的确牛！光泽度、分量感啥的，跟真的大牌珠放一起几乎区别不出来！
而且寿命长，不需要保养，也几乎不会像真·珍珠那样褪色。
所以建议大家参考这个思路：非重要场合戴的饰品，选样式好看的人造珠就行！
比如今天给大家选的贝诗人造珍珠，我让bing团帮我自留了好几款：
今天开团耳饰、项链、手链。。。各种颜色都有，而且价格都特别美丽。
什么澳白、大溪地、akoya，各种色泽仿得惟妙惟肖，非专业人士几乎区别不出来。
大家可以根据自己喜好选，咱也享受一把大溪地、澳白随便买的土豪感～
精选高品质人造珠饰品，光泽优越、品相美好；项链、挂坠、耳饰、手链多款可选，优雅浪漫，搭配好物。详情请看今日次条。
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