教师应当拥有的德育专业意识包括以下内容：
一、道德引领意识
教师要意识到自己是学生道德成长的引领者。以自身高尚的道德品质和行为示范，为学生树立榜样。在日常教学和与学生的互动中，注重传递正确的价值观、道德观，引导学生明辨是非、善恶、美丑，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二、责任担当意识
明确自己对学生德育工作负有重大责任。认识到学生的道德发展不仅关系到个人的成长和未来，也关系到社会的稳定和进步。积极主动地承担起德育工作的任务，不推诿、不敷衍，认真对待每一个学生的道德教育问题。
三、学生主体意识
尊重学生在德育过程中的主体地位。理解每个学生都是独特的个体，有自己的思想、情感和需求。关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的主动性和积极性，让学生在德育过程中真正参与进来，发挥主体作用，实现自我教育和自我提升。
四、教育创新意识
不断探索和创新德育方法和手段。随着时代的发展和学生的变化，传统的德育方式可能不再完全适用。教师要保持开放的心态，积极学习新的教育理念和方法，结合实际情况，创新德育工作，提高德育的实效性和吸引力。
五、终身学习意识
认识到德育是一个不断发展和变化的领域，需要持续学习。教师要不断提升自己的道德素养和专业知识，关注德育领域的新动态、新研究成果，通过学习和反思，不断改进自己的德育工作，以适应不同时期学生的需求和社会的发展要求。
六、合作共育意识
明白德育工作不是教师一个人的事情，需要与家长、学校、社会等各方合作共育。积极与家长沟通交流，共同关注学生的道德成长；与同事协作配合，开展德育教研活动，分享经验和资源；与社会各界建立联系，为学生创造良好的德育环境，共同促进学生的全面发展。
