本文首发于《学校品牌管理》杂志
2024年8月刊“教育策划”栏目
责编：范 帆
浙江大学教育学院实验学校（南城小学）
以三个“注重”办展“读城”
文|李国芳 翁嘉媚
浙江省杭州市湘师实验小学教育集团党总支书记、总校长，浙派名师、名校长，浙江省春蚕奖获得者，全国中小学骨干校长。
浙江大学教育学院实验学校（南城小学）执行校长，多次获评教育系统先进个人、园丁奖、先锋党员等。
“读一座城，有很多种方式”，是浙江大学教育学院实验学校（南城小学）（以下简称“南城小学”）以校名为出发点的教育生长理念，形成了以“城文化”为核心的教育成长新链条。整个团队的成员时常思考与解读：一座师生“日常生长”的“城”是什么样子？城中每一个能“思考”会“呼吸”，能“舒张”会“聚焦”的小镇要“孕生”怎样的“生长微环境”？
2022年9月开始，南城小学持续举办“流动式”的“小城IP”元创展，不仅延展了学校教育设计的视觉边界，还提升了学生与学校教育现场的交互体验，获得更美好、更可贵的成长体悟。在此，以“小城IP”元创展的子项目“小城故事汇”为例，与广大同行分享相关策展成果与经验。
建立“清单思维”，有助于团队成员细致地拆解任务，能更好地根据教育教学需要，对展陈内容与空间进行视觉重构。“小城故事征集汇报展”以阅读为基，关注“人与城的关系”，指向“读书、读城、读世界”这一主题。在展区布置上，以读“城”为指引，聚焦校徽的四种色彩，有方向、有规则、有力量、有风采、有伙伴地激活学生的学习内驱力和教师的融合育人责任心；在内容呈现上，以“十大十小”系列“故事”，探索和关注富有生活力、生命力、行为力和创造力的教育新模式，凸显五育融合的课程新生态。
2022年8月30日，学生报到日，教师向全体学生颁发了原创的《读“城”记》系列手册。《金色的信仰》《游城记》《每天都是大“冒险”》《哇，好美啊》《南城守护神》五本手册分别对应德、智、体、美、劳五方面，以校园场景为核心，联动家庭、社会的多个场景。“五育融合”的学习生态打通了学习内容的边界，既有认识、技能、态度和价值观的统合，又有品德、智慧、体能、审美、劳动等方面的创生。它也打通了学习时间和空间的边界，让学习演化为学习场所、空间的无限延伸和包容。这不仅为德育实践活动指明了方向，还巧妙呈现了教育的共同视觉衔接点，让学生、教师与家长主动参与获得各自独特的“观展体验”，实现共同探索与成长。而在首个学校“读书日”开展“一书一世界，阅读向未来”读书活动，构建了涵盖“听、说、读、写、演”五大板块的“立体大阅读”工程，进一步提升师生与家长的精神素质，建设一个书香味“小城”。
“小城读书会”展演活动
同时，“清单思维”有助于形成“小城故事汇需求清单”，这是记录与整理各项布展需求的重要载体。基于此，整个团队能明确相关事项的负责人、完成时间，预测并前置解决布展过程中可能遇到的困难。
如果“小城故事征集汇报展”是一部流动影片，那么阅读币、研学币等都是剧本元素的自我拓展空间，能让学生沉浸其中，生发更多的交流互动，提升参与感和获得感。
2024年4月，为优化升级与推进“大阅读”工作，南城小学首次推出手绘版“阅读币”，并开设手绘版的“阅读币”元创展，创新了阅读评价的形式。手绘版“阅读币”由师生、家长合作完成，“阅读币”反面的手绘攻略图就是一套完整的兑换升级体系。当学生读完一本书，就可以换取一枚“尚读币”，5枚“尚读币”可以换取一枚 “小书虫币”，不同数量的“小书虫币”可以换取“小学士币”，而后逐步升级“小硕士卡”“小博士卡”“小博士后卡”等。此外，设置了周表扬、月表彰，颁发“年度阅读之星”荣誉，并在“小城书香街”留下记录。
同年7月，在“星·集市”上，手绘版“研学币”全新亮相，并开设手绘版“研学币”元创展。“研学币”由师生共同制作，从爱国主义、劳动创造、历史人文、科技创新等维度设置目的地，以交通工具、博物馆等为设计元素，分为名胜展馆参观、劳动职业体验和红色基因传承三类。参加研学活动时，学生需填写记录卡，可以用一定数量的记录卡兑换相应的研学币。手绘版“研学币”元创展则结合馆校合作行动，借助“博物馆进校园”示范学校基地的平台，颁发不同层级的研学实践技能等级证书，鼓励学生动眼观察、动耳倾听、动手制作、动腿丈量、动嘴表达，把在课堂上、书本中学到的静态知识用到实处，丰富人生体验。
南城小学以策展引线创新德育活动，是项目式学习的创意物化，并使之成为“小城生长的金钥匙”，促使学生围绕不同主体维度的“故事因子”进行创作，并与他人进行交流，进而完成艺术共享传播，最终映射于各类小城社交媒体，如学校公众号、班级微博、校园宣传栏、圆桌微论坛等。这有利于学校建造美好无界场域，让学生在参与过程中体验到展览的物化创意，从而讨论、重构自己流动式的所见所闻，通过校园社交媒体分享并深化自身体悟，即通过交互创作实现成长。
儿童是一本值得我们深入阅读的书，他们带来另一个时空的探索的精神与无知的快乐。南城小学如同“流动的城”，通过一场又一场展览构建了一所所具体的、链接与孕育多元文化与教育生态的“终身学校”。我们期待在未来的某个时间，更多的学生在创造的核心领域发挥作用，除了其自身能获得明显成长，也将自己微小的梦想传递、集合、汇聚成一股新能量！
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