新书推介 ||《循序渐进C语言实验》 《循序渐进C语言》

新书推介

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《循序渐进C语言实验》

//内容提要

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本书依据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会最新编制的《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》进行编写，按照循序渐进、由浅入深的规律来安排实验内容，通过具体的编程训练逐步培养学生独立思考解决问题的能力、独立上机动手实践的能力。本书共分3章，主要包括基于VC++2010 学习版的C程序调试、实验内容和同步练习题，其中实验内容采用模块化的方式按每次实验2个学时来安排，便于教学实施，具有较强的可操作性。

本书内容丰富、案例典型、图文并茂、实用性强、趣味性好，既注重计算思维的训练，又兼顾专业领域的应用需求，还融入了课程思政的元素。本书可作为各类高等学校“C语言程序设计”课程的实验教材使用，也可供对C语言编程感兴趣的读者阅读。

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//前  言

C语言自1972年11月诞生至今，已五十多年，但依然活跃在编程领域，未见任何衰落的迹象。与C语言同一时代诞生的很多编程语言都已销声匿迹，唯有它一枝独秀，力压群芳，在开发系统软件、UNIX和Linux的应用软件、嵌入式系统等方面依然独步江湖。在TIOBE编程语吉排行榜上，C语言依旧连年名列前茅。这不能不说是一个奇迹！

本书根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会编制的《新时代大学计算机基 础课程教学基本要求》编写，是“C语言程序设计”课程的实验教材，与理论教材《循序渐 进C语言》配套。本书遵照循序渐进的认知规律，由浅入深地组织和安排实验内容。全书共 分3章，主要内容如下：

第1章是基于VC++2010学习版的C程序调试，主要介绍VC++2010学习版集成开发环境，以及相关的软件功能和设置、程序调试方法、程序测试和常见的程序书写规范。

第2章是实验内容，主要根据理论教材《循序渐进C语言》的进度，采用模块化的方式按每次实验2个学时安排具体的实验内容，如下表所示。

第3章是同步练习题，专门为理论教材《循序渐进C语言》的第1~7章安排了相应的同步练习题，要求学生在学完每一章后自觉完成相应的习题，并由教师在习题课上做针对性的讲解。

本书建议授课学时32学时，建议以线下教学为主线上OJ（online judg，在线评测）系统为辅，要求学生在实验之前必须首先完成“课前预习”的准备内容，实验教师在开始上课之前要逐一检查学生的预习情况，然后学生在实验课中必须独立完成“课中实验”规定的题目，实验结束后要回答“课后思考”规定的问题，最后提交实验结果。“课中实验”所列出的实验题目只是抛砖引玉，仅供参考，教师可以在此基础之上适当地扩展和提高。书中带有“*”的内容为选做内容，学有余力的学生，特别是电子类、机械类专业的学生，应该尽量完成相关内容，挑战一下自己。

本书由蓝集明、吴亚东担任主编。蓝集明负责全书的框架设计和组织安排，并在撰稿过程中多次提出修改建议并反复修改，直至最后交稿。吴亚东规划设计了教学改革框架，并在编写过程中给予了许多指导性的意见。本书第1章由蓝集明编写，第2章由蒋劢、曾燕、张谊编 写，第3章由郑宗良、宋健、柳川编写。彭其华参与了本书前期的准备工作，廖婉婷参与了本书后期的修改工作，自贡市嘉祥外国语学校初中2020级学生蓝静远、林昱能和西南交通大学希望学院车辆工程2019级学生成俊儒参与了部分代码的调试工作。

作为2022年四川轻化工大学产教融合项目资助教材，本书得到了四川轻化工大学教务处和计算机科学与工程学院相关领导的大力支持，也得到了高等教育出版社相关领导和编辑的热心帮助，以及合作企业四川滕洋智能科技有限公司张谊董事长的亲自参与，在此一并致谢！

由于作者水平有限，对有些知识的理解和研究不够深入，书中难免存在不足之处，在此恳请各位专家、学者、同仁和广大读者批评指正！作者的电子邮箱地址是lan_jiming@qq.com。

编者

2023年11月于富世井

//目  录

//样  章

·主教材信息·

//内容提要

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本书依据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会最新编制的《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》进行编写，以计算思维和课程思政为两条主线，贯穿全书始终。本书以潜移默化、润物无声的方式将课程思政元素融入丰富的经典案例之中，并通过具体的编程训练和动手实践培养读者的计算思维能力，以达到立德赋能的教学目的。本书按照循序渐进的认知规律安排所有内容，共分为8章，主要包括C语言的发展历史、C语句的基本构成要素、C程序的三大控制结构、一个完整的C程序结构、构造类型、指针、文件和在相关专业领域的具体应用。

本书内容丰富、案例典型、图文并茂、深入浅出、循序渐进，既注重思维培养，又兼顾应用需求，在满足趣味性和实用性的前提下，尽可能地展示C语言程序设计的魅力。本书可作为各类高等学校“C语言程序设计”课程的教材使用，也可供对C语言感兴趣的读者阅读。

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//前  言

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。他还强调，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材。为此，本书教学团队深入挖掘了“C语言程序设计”课程中蕴含的课程思政元素，以潜移默化、润物无声的方式巧妙地融入教学内容之中，让读者在感受C语言魅力的同时，还能深刻体会到我国传统文化和古典数学的博大精深。

根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会编制的《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》,本书作为非计算机专业“大学计算机”或计算机专业“计算机科学导论”的后续课程“C语言程序设计”的教材，主要面向各类高等学校理工科专业的学生，借助C语言编程工具培养学生基本的程序设计能力，以及将一个实际问题转变为一个计算机可以解决的计算问题的能力，并与相关专业深度融合，为学生将来利用计算机解决自身专业领域的复杂问题打下坚实的基础，使“计算思维+课程思政”两条主线贯穿整个大学计算机基础课程体系的始终进一步丰富和完善了教学团队提出的基于“双螺旋”结构的大学计算机基础课程新 体系。

本书遵照循序渐进的认知规律，由浅入深地组织和安排学习内容。全书共分为8章，主要内容如下：

第1章是初识C语言，主要介绍C语言的发展历程和一些简单的概念。

第2章是C语句的构成要素，主要介绍构成一条C语句的基本成分，包括各种基本的数据类型、运算符和表达式等内容。

第3章是C程序的控制结构，主要介绍程序设计中最基本的三大控制结构：顺序结构、选择结构和循环结构。

第4章是C程序的整体结构，主要介绍一个完整的C程序是如何构建而成的。

第5章是C语言的构造类型，主要介绍数组、字符串、结构体、位段、联合体、枚举类型及用户自定义类型。

第6章是指针，主要介绍如何借助指针来处理各种类型的数据。

第7章是文件操作，主要介绍文件的基本概念和对文件的各种操作。

第8章是C语言与相关专业的深度融合，主要介绍了两个面向实际应用的综合案例。一个是面向智能家居领域的智能彩灯设计与实现，与我校“中国彩灯学院”相关专业深度融合，聚焦“天下第一灯”的地方特色，为落实《自贡市“彩灯进家庭”实施方案》起到了抛砖引玉的作用。另一个是面向仿生机械领域的四足仿生机器猫设计与实现，与我校机械、电子类相关专业深度融合，焦“恐龙之乡”的地方特色，为后续设计和制作四足仿生恐龙奠定了坚实的基础。

本书建议授课学时为48~56学时，以线下教学为主线上资源为辅，单独开设实验课，培养学生独立思考、动手实践、解决问题的能力。本书没有单独安排习题部分，而是将思考题目融入教材的行文中，供学有余力的读者有针对性地思考。另外，与本书章节完全同步的实验题目和练习题目全部安排在配套实验教材《循序渐进C语言实验》中，建议读者选用。书中带有“*”的内容为选讲内容，对电子类、机械类专业的学生来说，在学时允许的情况下应该讲授。

本书由蓝集明、吴亚东、成新文担任主编。蓝集明负责了全书的框架设计和组织安排，并在撰稿过程中对所有章节多次提出修改建议并反复修改，直至最后交稿。吴亚东规划设计了教学改革框架，并在编写过程中给予了许多指导性意见。成新文参与了统稿工作，并在撰稿过程中提出了许多好的建议。本书第1、2、3、7章由蓝集明编写，第4章由廖婉婷、蓝集明编写，第5章由成新文、柳川编写，第6章由郑宗良、张谊编写，第8章由成新文编写。宋健参与了本书的前期工作，并付出了大量精力。

作为2021年四川轻化工大学产教融合项目资助教材，本书得到了四川轻化工大学教务处和计算机科学与工程学院相关领导的大力支持，也得到了高等教育出版社相关领导和编辑的热心帮助，以及合作企业四川滕洋智能科技有限公司张谊董事长的亲自参与，在此一并致谢！由于作者水平有限，对有些知识的理解和研究不够深入，书中难免存在不足之处，在此恳 请各位专家、学者、同仁和广大读者批评指正！作者的电子邮箱地址是lan_jiming@qq.com。

编者

2023年8月于大山铺

//目  录

//样  章