近日，一场聚焦工程教育认证的学习分享会在广才书院的101培训室圆满举行，为学院教师们带来了一场关于工程教育理念与实践的深度交流盛宴。此次分享会由程怡副院长主讲，围绕工程教育认证的形势与任务、专业建设、举证及查证工作实践、教学大纲设计与学习效果评价以及课程设计与改革经验等多个关键方面展开，吸引了众多教师的积极参与。
分享会伊始，程怡副院长深入解读了教育强国建设背景下工程教育面临的新形势新任务，强调了工程教育在培养卓越工程人才方面的重要性。程怡副院长指出，当前工程教育需积极应对可持续发展需求，着力培养学生的批判性思维、创新性、数字化素养、多元文化包容及终身学习能力，构建协同育人的组织模式，推动教育链、人才链、产业链和创新链的深度融合。
在专业认证与建设方面，程怡副院长详细阐述了两者之间相辅相成的关系，明确了专业建设应以提高人才培养质量为核心目标，与工程教育认证的理念和内涵高度契合。程怡副院长强调，深刻理解专业认证的核心理念是实现高质量工程教育的关键，这要求教师在教学过程中以学生为中心，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，注重OBE（Outcome Based Education）反向设计，确保教学目标与学生学习成果紧密相连。
专业举证及专家查证工作实践环节中，程怡副院长着重指出，专业需提供系统、完整且有针对性的举证材料，以证明其达到工程教育认证标准。这些材料涵盖学生学习成果的原始证据以及支撑机制保障的相关文件，同时强调专家查证将重点关注专业内部的教学过程与评价机制运行结果，确保其合理性与有效性。
面向产出的教学大纲设计和学习效果评价是本次分享会的重要内容之一。程怡副院长结合2024新版通用标准的11条毕业要求，详细说明了课程设计应围绕学生能力培养展开，明确课程对毕业要求的支撑任务，设计体现学生能力的课程目标，并通过有效的教学方案和考核方案确保学生能力的达成与提升。程怡副院长特别强调了课程目标、教学内容、教学方法以及考核方式之间的逻辑关联，要求教师在教学过程中注重培养学生解决复杂工程问题的能力，同时关注学生在工程与可持续发展、职业规范、沟通交流等多方面的素养提升。
在课程设计与改革经验分享部分，程怡副院长以《钢结构设计原理》为例，展示了如何根据课程特点细化知识目标、能力目标，并通过多样化的学习活动设计和考核方式，确保课程目标的有效落实。还强调了持续改进在课程教学中的重要性，鼓励教师根据学生学习成果评估不断优化教学内容和方法，提升教学质量。
此次学习分享会的成功举办，为阳光学院智能建造学院教师们提供了宝贵的学习与交流机会，进一步加深了大家对工程教育认证的理解与认识，为学院推进工程教育改革、提高人才培养质量注入了新的动力。参会教师们纷纷表示，将以此次分享会为契机，积极将所学理念与方法应用于实际教学工作中，为培养适应新时代需求的卓越工程人才贡献力量。
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本期文字|张硕（师）
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