筑牢初心使命
弘扬家国底蕴
Nov.7th
为进一步弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设。近日，萧山区启辰幼儿园开展“弘扬教育家精神，争做时代大先生”的主题座谈活动。
教育家精神
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
——2023年9月9日，习近平致全国优秀教师代表的信
教育家精神何谓何行
在园长胡华芳的组织下，启幼教师们围坐一起共谈“幼儿教育”。
胡园长提出在新时代高速发展的今天，身为学前教育工作者，需要思考如何基于“家国情怀”“幼儿本位”，同时以自身情感为基础向外辐射，明确自身的教育重任，践行学前教育回归儿童、回归生活与自然的教育初心。
作为启幼的一员，每位教师都深耕于幼儿教育。教师们通过分享一日生活中鲜活、生动的教育小故事，提炼出了自己对“大先生”的内涵理解，并在教育工作中践行各自的“教育家精神”。
-加强研究而行.
对于作为幼儿教师的我们，责任与作用在任何时候都不能缺席，并且要在新视角下，用专业的方式加强儿童研究，以“大先生”为目标成为新时代优秀的儿童研究者，用实践与理论创建中国风格的新儿童学。
——万嘉妮老师
饭后散步时，偶然发现地上掉落了很多的果子，便同孩子一起捡拾，在孩子们的介绍信，我才了解原来是无患子。
第二天，与孩子们畅谈，基于孩子们高涨的兴趣，于是我们打算尝试制作无患子洗手液！但无患子数量不够，面对着手中有限的无患子果实，孩子们并未气馁，反而展现出了难能可贵的团队精神与创造力。孩子们提议“那我们今天吃完饭散步的时候再捡100个回来！”“我回家和妈妈一起到小区里面找一找有没有无患子。”经过几天的收集，我们终于收集到足够多的无患子！制作无患子洗手液之旅即将开始……
在这一过程中，我深刻体会到了作为“大先生”的责任与使命。不仅要传授知识，更要激发孩子们的好奇心与探索欲，引导他们学会观察、思考与实践，让教育成为一场心灵的觉醒与智慧的启迪。正如无患子所展现的那样，自然界的每一处都蕴藏着无尽的奥秘与可能，而我们的任务，就是引领孩子们去发现、去创造，共同书写属于他们的精彩篇章。
——王鑫钰老师
-锚定育人而行.
“启智润心，因材施教”的育人智慧是教育家精神的艺术之门。作为教师要留心观察幼儿，发现问题并思考原因，及时采取措施。当我们观察到小班幼儿穿衣服都是第一时间寻求老师帮助，而不是自己穿时。我们言传身教、在实践中践行，先示范，同时开展每周自理能力比赛，以比赛的形式调动幼儿的积极性，并在日常生活中鼓励幼儿“自己的事情自己做”，不断加深印象，形成良好的自理技能和习惯。
——张子宸老师
孩子们的小眼睛总能发现大世界，她们发现了扁刺蛾幼虫，在观察的过程中，又发现了金蝉脱壳的壳。于是我赶紧搜集各种资料，在兴趣的使然下带着孩子们深入了解扁刺蛾的一身发展，特别是观察过的扁刺蛾幼虫的外形特点、特性等。接着，又认识了金蝉的一生，特别是为什么要脱壳、何时脱壳、如何脱壳。我热爱我的工作岗位，热爱我的孩子们，所以我总是想抓住契机在他们的世界里与她们进行思维的碰撞。
——朱梦媚老师
大先生之大在于大情怀，心有家国，立德树人，师之大者。把个人命运与爱国情怀深度相融，将情感的力量转化为奋进的力量，主动承担起培养时代新人的历史重任。
九一八当天，孩子们听到了防空警报声，都非常的好奇，询问老师那是什么声音，为了在孩子们幼小的心灵中种下爱国的种子，我与孩子们讲述了那段灰暗而艰难的抗日历史，班级中好多男孩子本身就极具正义感，喜欢扮演警察、解放军、消防员等正义角色，当听完了老师的讲述，孩子们纷纷举手敬礼，表达了对前辈的敬意，通过这一件小事让我深刻的感受到言传身教的力量，也触动了我的内心，强化了我们作为教师传播爱国精神的使命。作为一名幼儿教师，我重视在孩子心中树立正确的爱国观念，特别是在重大历史纪念日时，及时抓住教育契机，通过现实例子和历史教育，引导孩子们理解国家历史，激发他们的爱国情感。
——陈玲玲老师
教育家精神，于我而言，是在教育的每一刻都倾尽全力。就像在“勇士挑战营”的滑索旁，我仔细地教孩子们如何安全滑行，从屁股、脚到手的姿势，不放过任何细节，因为这是我的责任，要保障他们的安全，开启他们挑战自我的智慧。而当我看到煊煊小朋友用我教的方法去帮助其他害怕的小伙伴时，我更深切地体会到教育家精神。它是将知识和技能传递给孩子们，更是把善良、勇敢和互助的种子种在他们心间，用自己的言行影响他们，让他们在成长中不仅有面对挑战的能力，更有温暖他人的爱心，这就是我所理解的教育家精神。
——潘怡婷老师
小班初入园，很多小朋友都会有入园焦虑，在班级的三位老师的努力下，我们帮助幼儿成功度过焦虑期，体验幼儿园的快乐。如有的小朋友初入园缺乏安全感，教师用抱抱 、鼓励等方式建立与幼儿的纽带；有的小朋友是因为不想和父母分开，教师积极与幼儿家长交流，家园共育，缓解幼儿分离焦虑。
——俞佳丽老师
-立足岗位而行.
教育家精神是乐教爱生，与孩子之间爱的双向传递，是爱的双向奔赴。是与孩子相处的点点滴滴，是陪伴孩子成长，是每天无微不至的照顾与关爱，是发现孩子每天进步的闪光点后到鼓励。是孩子哭泣时候，老师一个温暖的拥抱，是老师可以等一等你，慢慢把这件事做好！是理解孩子的一百种语言，理解孩子的想法，默默陪伴孩子的成长，是陪伴、是理解、是支持。
——项金霞老师
教育家精神，在于教师以无微不至的关怀，温暖每一个孩子的心田。当老师在帮助孩子换湿掉的裤子时，展现出的对孩子深沉的爱与责任。孩子回到家中跟妈妈说“高老师温柔的笑容”，这样的表达让家长和我都感到惊讶，大概让孩子在细微之处感受到了爱与呵护。这种关怀备至、细心入微的态度，正是教育家精神的核心体现。它让教师不仅仅是一个传授知识的角色，更成为了孩子成长道路上的引路人和坚强后盾。
——高舒萍老师
-紧跟时代而行.
习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。作为一线老师的我，我觉得应以身作则，用高尚品德影响幼儿。关爱每一个孩子，因材施教。不断学习，提升自我。以耐心、爱心展现“大先生”风范。
——赵奇珍老师
践行教育家精神需要考虑到自身所处的时代、地域、岗位，即立足实际，还要加强研究，更要不忘初心，永葆育人理想追求。
作为学前教育工作者，启幼人郑重宣誓将不断学习、紧跟时代、扎根地域、立足岗位、加强研究、锚定育人，逐渐将教育家精神内化于心、外化于行。不断求知慎行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
