为了响应新时代背景下教育教学改革的号召，提升小学英语课程教学质量，促进学生综合语言运用能力的发展，学校英语学科于2024年11月初开展了以“和·融“理念背景下的英语情境式教学实践探究为主题的英语名师工作室活动。
学校诚邀北京市特级教师、教科院基教研中心英语教研员张鲁静老师莅临指导。本次活动旨在通过探讨情境式教学方法的应用，推动教师专业成长，优化教学模式，为学生提供更加生动有趣的学习体验。
第一节课由杨小丽老师执教低年级Things in the Beautiful Parks。首先，教师引导学生通过交流公园美景，整体输入韵律歌谣，感受公园景物之美。并结合公园实景素材，引导学生观察图片、欣赏视频、学唱歌谣，聚焦词汇的学习。之后，教师示范启发学生借用公园实景照片介绍公园美景，激发学生对自然的喜爱之情，提高语言真实表达能力。最后，教师组织学生分组设计自己的公园，充分激活其想象力和创造力。
第二节课由刘金艳老师执教中年级Plants around us。教师结合主题拓展了相关水果词汇及常用的交际用语，以丰富学生的语言知识。教师创设农场采摘水果，家中与朋友分享水果的情境，模拟对话交流，并为学生准备了学具果篮和真实水果，激发了学生对话交流的真实性和积极性。通过向学生伸出大拇指、真诚的赞美、为学生鼓掌进行课堂表现评价，使学生语言表达信心倍增。
张鲁静老师对两位老师的课给予充分肯定。杨小丽老师将公园情境贯穿整堂课，在教学过程中设计多样的活动启发学生观察、识别、思考、表达，充分调动学生多感官认识公园的景物之美，感受人与自然和谐相处。刘金艳老师教学步骤清晰，示范到位，引导学生在模拟农场情境中积极参与对话交流活动，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生意识到植物给人们带来果实，人们应爱护植物。两位老师均注重培养学生的思维能力和实践能力，通过巧妙的提问和引导，鼓励学生自主思考、合作探究，有意识挖掘人与自然和谐共生的关系。
张老师给老师门提出了宝贵的指导建议：
🔻教学中语篇分析至关重要。教师进行语篇分析时要理清主线，提炼主题，帮助学生理解文本内容，提高阅读分析能力。
🔻教学中将主题贯穿全过程。教师要围绕主题来组织教学内容和活动，使学习过程更加连贯、有趣且富有意义。
🔻教学中丰富语言的意义层面。教师要将教学活动与学生的生活实际紧密结合，提升学生的实际语言运用能力。
通过开展英语”情境式“教学为主的教研活动，促进教师进一步加深了借助主题、关联学生生活，创设恰当的情境，使学生在主题明确、生动自然的语境中使用所学语言进行交际，感受人与自然和谐相处的重要性。未来，我们将持续进行深入的探索，创新英语教与学模式，为学生提供丰富、实用的英语学习体验，共同推动英语教学质量的不断提升。
撰十稿：刘业梅、党春玲
编十辑、图十片：陈自新
初十审：党十琦
终十审：马雪晶
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