天津市教材换新
家长朋友们最关心的肯定是
新教材有哪些新特点、新变化？
跟着小希一起往下看看吧~
根据国家相关要求，今年9月将在义务教育阶段小学道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育8个学科和初中道德与法治、语文、历史、数学、英语、地理、生物学、物理、化学、音乐、美术、体育12个学科的起始年级更换使用新修订教材以及开设《行走的大思政课》《体能训练》《快乐英语》三门地方课程。
从2024年秋季开始，将分年级、分学科三年逐步用新修订教材替换旧版本教材。2024年秋季，九年一贯制学科从起始年级，即小学一年级和初中一年级开始换新教材。
👉所谓“九年一贯制学科”，指的是语文、数学这类从一年级到九年级都有的学科。
👉非九年一贯制学科，从起始年级开始使用新教材。所谓“非九年一贯制学科”，指的是历史、物理、化学等，例如，秋季八年级物理就要换新教材。
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👇2024年秋季学期：
①小学阶段：更换一年级道德与法治、语文、数学、科学、音乐、美术、体育，三年级英语；
②初中阶段：更换七年级道德与法治、语文、历史、数学、英语、地理、生物学、音乐、美术、体育，八年级物理和九年级化学。
👇2025年秋季学期：
①小学阶段：更换小学二三年级道德与法治、语文、数学、科学、音乐、美术、体育，四年级英语。
②初中阶段：八年级道德与法治、语文、历史、数学、英语、地理、生物学、音乐、美术、体育，九年级物理。
💪2026年秋季学期所有年级完成全部更换为新修订教材。
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下面我们一起来看看
教材都有什么改动吧
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1.降低教材难度，做好幼小衔接
修订教材精简教材容量，删去或调整难度相对较大的课文，如一年级上册的课文从14篇减少到10篇，识字课从10课缩减至8课，识字量从300字调整至280字。
2.延长拼音学习时间
将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”，“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个；将难度较大的拼音课“i u ü y w”拆分为“i u ü”和“y w”2课。通过调整，拼音教学时间比原来增加1—2周，减缓起始阶段的学习坡度，以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。
3.优化序列层级，强化教材规律性
修订教材调整了单元语文要素，明晰一年级语言能力发展的梯度，对识字写字编排进行调整，给每个单元“语文园地”中的“识字加油站”栏目增加了写字教学功能，使得写字的排布更加科学系统。
1.单元体例调整，提升学习体验
通过教材单元章节顺序调整，既满足知识的螺旋式上升，又能体现数学知识的逻辑一致性，提升学习体验。如，原一年级上册教材涉及的“数与代数”领域的第3、5单元，第6、8单元，分别集中编排为新1上的第1、2单元，4、5单元，连续编排凸显整体性和连贯性，中间穿插第3单元的“立体图形的认识”避免学生因为学习内容的单一，而产生倦怠感。
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2.呈现方式结构化，突出核心概念
在内容呈现上，以数学核心概念及其反映的基本思想为纽带，逻辑一致地呈现相关内容，符合学生的认知建构逻辑。如，一年级（上）新教材的第1、2单元的“数的认识与加减法”，虽然分成“5以内数的认识”“6—10的认识”两个阶段，但都是从基数含义、数数顺序、写数、比大小、序数、分与合六个方面建构数的认识，内容呈现方式一致。
1.体现素养导向
在发展学生语言运用能力的基础上，更加关注学生思维品质、文化意识和学习能力的培养；关注学生核心素养的提升和终身发展。
2.突出主题引领，语篇依托，活动协同
参照课程标准2022年版的一级二级主题，精选各册各单元的主题，在此基础上组织语篇和教学活动，语篇内容和活动形式贴近学生生活和理解能力，助力学生健康成长。
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3.弹性设计
采用必学加选学的弹性设计，学完第一层次的必学内容可达到课程标准的基本教学要求；第二层次的选学内容，为有拓展学习需求的师生提供教学参考。
1.全面落实任务群要求，提升学生语文核心素养
七年级增加“活动·探究”单元，体现任务、情境、整合等新课程理念。新设“阅读综合实践”栏目，体现整合、实践等新课程理念。“专题学习活动”进一步整合了学习情境、学习任务、学习内容和学习资源，使之更加符合学习任务群的要求。
2.新教材重点改造写作实践题目
删减一些过旧、存在重复、不好操作的写作任务，重新设计一些体现时代风貌、反映时代精神、贴近学生生活，能够引导学生关注新时代发展成就、思考国家社会责任的题目，有机融入主题教育元素。
3.优化全书框架结构，增强教材的整体性
整合板块和栏目数量，凸显教材内在脉络。完善双线组元方式，强化单元一体化设计。
👇点击下方图片，查看教材换新内容👇
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新教材紧紧围绕数学学科的内在逻辑和初中学生的认知心理，结合“中国百年教科书整理与研究”“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”“初中数学教材修订前期专题研究”等系列课题研究成果，秉持编研一体，在内容选择、组织形式、呈现方式上进行了优化，修订了章节引言与章小结、加强了综合与实践内容、提升了插图质量等，充分彰显了价值观、思想性、发展性、过程性、联系性、适切性、文化性、融合性的鲜明特色。
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1.修订版教材着力精选语言素材
新教材所选材料真实地道、价值导向正确且具有时代感。既能帮助学生提高实际英语语言运用能力，也有助于引导他们关注社会发展新变化。同时，材料选取全面融入中华优秀传统文化，能够更好地激发学生学习中华文化的积极性。
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2.修订版教材聚焦优化整体架构
修订版教材的编写严格遵循新课标的理念和要求，以单元呈现内容，以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求，突出单元整体教学的育人功能。
3.修订版教材有效降低使用难度
教材充分考虑学生需求，从单元框架设计到具体板块设计，搭建了许多有效的支架，对学生的使用更加友好。比如:Understanding ideas 板块和 Developing ideas 板块的读前活动关注主题词的初步理解，并在读后活动及子主题输出活动中运用及复现，形成完整的主题语言知识脉络。
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素材来源 | 本地宝天津升学综合整理
图片来源 | 摄图网
编辑 | 小希
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