今天（10月11日）上午，打卡历史老师胡啸课堂，下午，打卡体育老师葛胜寒、赵信宇课堂，前天（10月9日），打卡语文老师蔡苗苗课堂，10月8日，打卡语文老师孙语涵课堂、思政老师李上卿课堂，9月30日，打卡历史老师李鎏课堂，9月29日，打卡烹饪老师陈梦课堂，9月11日，打卡计算机老师印婵班会课堂，9月10日，打卡音乐老师刘诗艺传统文化课堂，到今天为止，10位2024年新教师的课堂全部走到，“打卡新教师课堂”项目现场行动部分，可以算全部完成了。
为行动赋予主题，依主题进行立项，按照项目有计划实施，这是我喜欢的工作方法。在开学前的新教师培训开营仪式上，我跟几位新教师讲好的，开学后，我会利用一段时间，去听大家上课。既然话说出口，就要兑现。于是，在开学后四十天里，我一有空，就把巡赏校园的重点放在听新教师的课上，并把这项工作称为“打卡新教师课堂”。之所以用“打卡”这个词汇，就是想表达重在走到，重在欣赏，重在发现，重在鼓励，重在助力，而不是去检查、去说教、去批评、去打击。
我是把新教师们当同事看的，也是把新教师当学生看的，在培训座谈会上，我跟他们说，就叫我老师。在学校里，同事之间，互相称老师，这是最美的校园文化生态。这次对新教师集中巡赏打卡听课时发现，新同事们把我的话听进去了，好几位小同事都是叫我老师的，这是特别让人开心的喜人景象。
听十位新老师课的过程中，大多数情况，我都是拍照或者拍视频的，有八位老师的教学活动照片被我发在了朋友圈，我努力记录了这些新教师职初闪光的教育生活瞬间。一个校长，能为新教师的成长做很多事情，我觉得，不错过他们职业之初的精彩闪光瞬间，积极陪伴并参与到他们教师职业之初的成长，并为他们教育职业之初的生活留下一点影像，一定是更有意义更有价值的事情。
对于新教师课堂打卡，并没有采用一个模式，而是根据现场即时性瞬间情况，选择了合适的方式。少部分打卡，是微听课，大多数打卡，是听了一整节课，也有两位，是陪伴了两节课。在课前课中课后，跟新教师们都进行了交流，了解他们对课堂对学校对学生的理解，也针对他们授课情况进行了研讨。在好几位新教师课堂上，我还积极参与了课堂教学活动，引导鼓励坐在前后左右的学生积极发言作答；也有的课堂上，我对教学秩序进行了现场干预与组织引导；在每次课前，我会向学生介绍新老师的厉害，在每次课后，我会组织课堂上发言作答的学生与老师合影，有几次，我也蹭了合影，积极帮助拉进师生关系。
在打卡新教师课堂的过程中，我也对听课评课有了新的觉悟，成都陈大伟教授把“听课评课”改为“观课议课”，收到广泛认同，陈大伟教授对概念的改动，把听课者从上位请了下来，更加突出了听课者与授课者之间的关系平等。我的新认识是，听课者不仅要与授课者成为平等关系，有可能的话，听课者还应该成为助力者，由此，我更想把“听课评课”“观课议课”更向前推进一步，改为“助课研课”。
听课评课，是教育评价的手段，观课议课，也还是教学评价的手段，而助课研课，就不仅是教育教学评价了，而是把听课者直接转化为课堂教学的外来嘉宾，他们不再是外在的听者、观者、评者、议者，而是课堂教学的直接组成部分，他们既可以以学生的伙伴角色出场，与学生一起讨论一起学习一起发起对教师的请教，也可以以教师的伙伴角色出场，成为组织教学的帮助者，成为知识传授的合作者，成为教学情境的共营者。在十次打卡新教师课堂的实践中，我就在做这样的探索，有时候，帮助老师重组教室学生座位结构，让学生更贴近老师；有时候，跟同座或前后排学生一起讨论老师提出的问题；有时候，会与老师一起组织教学，协助老师做好课堂讨论的分组、分段、分工；有时候，会教授学生学习讨论的具体方式方法，让学生真正张开嘴、举起手、走上黑板。
十位新教师的职初教育生活，是自信的，他们很好地站稳了课堂，受到了学生的欢迎，他们中的多数，上课时都能离开讲台，在教室里走动着教学，甚至，在我看来，他们有的都走动得有点频繁了，有几位居然一圈一圈绕着教室走，我问为啥这样走，他们说是防止学生睡觉。不知道这个方式是哪位老教师传授给他们的，被他们实践成满堂课都在转，蒙眼小驴推磨一般。凡事不能走极端，凡方法不能僵化使用。这是我打卡新教师课堂后特别想提醒一下新同事们的。当然还是要表扬为主，毕竟都是刚刚上岗的新教师，在第一个月上课，就敢于满教室走动着教学，而不是死板地趴在讲台上一动不动一堂课，这是这一代人超越前代人的了不起的地方。
对于教材的理解，对于学情的把握，对于教学的设计，对于课堂的组织，对于师生关系的构建，对于特发状况的处置，对于教育教学方法的学习，等等，只要新教师们有学习的热情，有求索的意识，有思考的习惯，就一点都不用担心，慢慢来，不着急，都会越来越好的。
很幸运，新教师们的职初闪光瞬间，我没有错过。一轮打卡之后，应该找个合适的时间，把他们集中起来，再邀请几位专家，一起座谈研讨一下了。既要让新教师自己摸索，也要为他们照亮一束光。没有他们自己的摸索，没有他们自己实践的疑惑，就去给他们讲很多道理方法，那他们也是吸收不了多少的。有了实践经验和教训之后，再一起坐下来分享和研讨，那就要有趣很多，也容易产生共鸣。期待着与他们的深入交流探讨。
