【教师经验分享】那些花儿
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2024-07-29 07:31
广东
只要不下雨，每天午饭后我都会带孩子们去楼下散步，我和孩子们都很享受这段时间：有时，我们会一起绕着操场里的大圆圈走线；有时我们会去菜园里查看蔬菜的长势；有时，我们会一起坐在长长的木凳上，他们就像一只只小鸟一样，叽叽喳喳地围着我说个不停；有时，他们就又像一只只温顺的小猫一样，安静地听我给他们讲的故事......直到有一天，这些惯例被改变了。那是3月18日中午，James小朋友拿着一朵小小的浅黄色的野花跑来对我说：当时的我，非常感动，因为这是一个有点内向的孩子，不善言辞，平时老师跟他说五句话可能他一句话也不会回答，可是，他今天竟然主动跟我讲话，还送花给我，真的太意外了。于是我马上接过那朵花，并摸了摸他的头说：其他孩子看到了，都纷纷跑去摘小花送给我。正是春暖花开的季节，操场的绿化带旁边草地上开满各色小花，所以，不一会儿，我的双手里捧满了花朵，手里放不下了，有的孩子就把花塞进我的口袋里。有的孩子还说：“Vicky好辛苦呀，每天都照顾我们，我从来没有看到过Vicky睡觉。”“我们再去摘一些花送给Vicky吧，让Vicky开心。”......“不用摘了，已经够多了，谢谢你们！Vicky老师已经很开心了！”可是好几个孩子根本就没有听进去，仍然跑到草丛里去找野花，摘完后马上跑过来送给我，我一再地说：仍然有几个小朋友不听。没办法，我只好带着排队的小朋友继续向前走，那几个孩子看到老师要走了，才跑过来排队。在回教室的途中，孩子们都叽叽喳喳地讨论着自己送给了我几朵花，特别是最后归队的那几个孩子，讨论的最热烈，有个孩子还说自己看到了一朵紫色的花还没有来得及摘给老师，感觉很可惜。看着我手里的各色小花，再看看孩子们那一张张稚气、可爱、纯真的小脸，我实在不忍心批评他们肆意破坏花草，毕竟这是他们用来表达自己对老师的爱的一种方式。于是我告诉孩子们：“谢谢你们送花给我，我感觉自己今天很幸运，收到了这么多的花。谢谢你们对我的爱。”孩子们也很高兴，就连平时和James一样性格腼腆的孩子在那天也明显地活泼了很多，跟我的关系更加亲密了，下午放学回家时好几个孩子都告诉我说：本想着这件事已经到此为止了，没想到第二天午饭后下楼去散步时，孩子们又不约而同地去草丛里摘花给我，虽然我一再告诉他们说不要摘了，可是好像没有多大效果，一部分孩子听到老师的叫唤后就乖乖地过来了，但仍然有一少部分孩子不听劝。看到这种情况，我立即决定带着已经过来排队的孩子佯装先行离开操场，那几个孩子看到后才过来排队。对于这种情况，那天中午，等孩子们都午休后，我认真地反思了一下自己：太心软了，在第一天发现有孩子摘花时没有及时制止，所以导致了后面不好收拾的局面。于是，当天下午起床后，我告诉孩子们：“Vicky老师很爱你们，知道你们也很爱Vicky老师，但是表达爱有很多种方式，比如可以跟老师说说悄悄话，说说自己做的梦，或者早上来园和放学回家时都可以热情地跟老师拥抱，或者认真地听老师讲故事等，都可以表达自己对老师的爱，不一定非要摘花，因为花也是有生命的，你们现在把那些花宝宝摘走了，花妈妈该有多伤心呀。”孩子们听了，都不说话了。第二天午饭后下楼散步的时候，再也没有孩子去摘花了，有的孩子还说：
“我们不能再摘花了，花妈妈会不高兴的，我们要爱护花草。”看到孩子们的进步，我很欣慰。但同时，我对性格内向的孩子有了更多的关注，我反思到：也许是因为自己平时太忙了，有时候关注更多的是能力较强的的孩子，而那些腼腆、不太善于表达自己的孩子有时可能就没有被过多地关注到，现在有了和老师亲近的契机，有了老师的关注，他们自然也活跃了起来。所以，通过这件事，我深深地体会到：其实每个孩子都是一朵花，有时候的一句赞美、一句鼓励、一句肯定也许就能增加它们的勇气和胆量，能使它们开得更加鲜艳。
