小学语文六上第四单元习作：笔尖流出的故事
文摘
2024-11-06 12:07
广西
【教材内容】
2.教材设计了三组环境和人物，可以选择一组或自己创设一组。
3.围绕主要人物编故事，故事情节写完整，用环境描写或人物心理活动来突出人物形象。
人物数量不宜过多，一般两到三个主要人物为宜，这样可以更好地聚焦故事发展。
开头：要有一个引人入胜的开头，可以设置悬念、冲突或者以一个有趣的场景引入。
中间：故事发展要有起伏，避免平铺直叙。可以设计一些意外事件或转折，让读者始终保持好奇心。
结尾：要合理且有一定的深意，可以是圆满的结局，也可以是开放式结局，引发读者的思考。如果是温馨的故事，可以描写阳光灿烂、花香四溢的场景。
比如“午后的阳光轻轻地洒在小院里，院中的花朵在微风中摇曳生姿，散发出阵阵甜香。”
比如“夜像一块巨大的幕布，压在小镇上空，风在狭窄的街道中呼啸而过，带着阵阵寒意。”
比如主人公悲伤时，“雨滴打在窗户上，顺着玻璃缓缓流下，像是天空在无声地哭泣。”
比如，他心想：“这次考试成绩这么差，怎么对得起父母的辛苦付出呢？”
比如，他来回走着，手不停地搓着衣角，心里想着：“不知道等会儿妈妈看到试卷分数会怎么样？”
比如，她眉头紧锁，嘴唇微微颤抖，心里不断地重复着：“对不起，我错了。”
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
校园里，丁香花的香气弥漫在每一个角落。那淡紫色的花朵，如云似霞，为校园增添了一抹梦幻般的色彩。
“淘气包”张明可不管这些花儿有多美，他趁着课间休息，在丁香花丛中蹿来蹿去，不是摇晃花枝，就是伸手去摘花。这一幕，正好被班长王寒冰看见了。
“张明，你在干什么？”王寒冰大声喝道，三步并作两步地冲了过去。张明被这突如其来的声音吓了一跳，手里还捏着一朵刚摘下的丁香花，不知所措地站在那儿。“你不知道爱护花草树木吗？”王寒冰眉头紧皱，不满地对张明喊着。张明嘟囔着：“我就摘一朵，又没什么大不了的。”“一朵也不行，要是每个同学都像你这样，这丁香花还能开吗？”
两人的争吵声引来了年轻的班主任李军，他微笑着走过来，拍了拍张明的肩膀说：“张明，班长说得对，这些丁香花是校园的美景，大家都要爱护。而且，它们也是有生命的，你摘了它，它会疼呢。”张明听了，脸一下子红了，低下头小声说：“老师，我错了。”李老师又看向王寒冰说：“寒冰，你做得很对，维护校园环境是我们每个人的责任。”
王寒冰听了老师的话，点了点头。李老师接着说：“我们可以制作一些爱护花草的标语牌，放在花丛边，这样大家就能时刻注意到了。”张明眼睛一亮，说：“老师，这个办法好，我来帮忙制作！”
从那以后，校园里的丁香花丛边多了一些温馨的标语牌，再也没有同学去破坏这些美丽的花朵。丁香花在微风中摇曳着，仿佛在向爱护它们的老师和同学们微笑。
