教学|孩子，我理解你写不出作文的感觉
文摘
教育
2024-11-07 21:53
湖南
作文，是无数学生的痛！
在惜时如金的高中阶段，往往耗费了大量的时间精力写出的作文并不能得到积极的评价，甚至于耗费了大量的时间精力也写不出作文，这实在是件不划算的事，渐渐地学生变得不愿写作文，惧怕写作文。当写作的意愿消失，畏惧的心理生起，写作任务往往只能在威逼之下才能勉强推进，由此陷入恶性循环，写作教学走向死地。
这时，学生用以逃避的常见方式便是：“我不会”“我写不出”。而老师应对的有力手段则是：“这么懒！动动脑筋就会了嘛！”“别人都写不出，你怎么写不出！”当学生说出“我不会”之类的话时，我们应当感激，他给了我们教育的机会。他愿意将他的困难展示出来，向我们寻求帮助，我们应当给予积极的回应。积极的回应不是立马地进行方法的指导，因为很多时候我们发现，和学生讲了许多写作方法，写作思路，他依然茫然得很。用怎样的方法，拟定怎样的思路，是学生自己的事。可是在作文教学方面，除了一点作文技巧之外，适而无甚可教了。这是因为很多教写作文的老师，自己却长期不写作。我自认为写作是坚持得不错的，所以有点浅薄的经验得以在学生面前卖弄。我不着重于立意构思等方面的技巧，而是努力引导学生去观察思考，收集材料，整理自己的思绪，然后才是写作。然而学生依然会向我诉苦：不会写、写不出。这时，我理解了学生作文困难之所在，但还不能理解学生的情绪。虽然更有耐心辅导他们作文，但一定程度上也有些责怪学生自己惰于观察思考等作文之务。直到我开始试图坚持更新公众号，我发现不会写、写不出实在是写作的常态。我将自己的写作范围划定为教育教学、阅读笔记、写作练习三个部分，这是我熟悉的内容。此事进行有半年时间了，大概每月更新十五篇公众号左右，也就是基本隔日一篇。实则我对自己的要求是每日一篇，但至多坚持一个星期就要中断，因为不会写、写不出了。无论我这天怎样地用我自己教学生的方法试图去写点什么，总是徒劳。因而，我终于明白，写作固然要善观察、勤思考，要注重积累各种素材，要时时照看自己的内心情绪，但这些更需要时间的积淀。当积淀不够的时候，你只有空空然地无可奈何。于是，在对于学生的写不出作文，我连最初的责怪也没有了。学生说：“老师，我不会写。”我笑着说：“没关系，再看看材料，你联想到了什么？把他们列举一下。然后我们再来聊聊。”学生说：“老师，我写不出。”我笑着说：“哦？你哪里感到困难了呢？说给我听听。”我和我的学生要花很长很长时间才写出一篇普通的作文。
