“研学方致远，课堂绽芳华。”为了进一步深化语文教学改革，有效落实义务教育语文课程标准，充分发挥语文课程育人功能，不断提升语文教师阅读教学水平和学生阅读能力。2024年9月25日，郫都区安德学校开展了以“群文阅读与整本书阅读”为主题的语文教学研讨活动。
参加此次活动的有郫都区教研培训中心小学语文教研员刘晓华、安德学校教学副校长邱崇富、教务处主任周艳、语文教研员袁纯以及安德学校小学部全体语文教师，由袁纯老师主持本次活动。
活动伊始，由袁纯老师为老师们对“群文阅读”作专题讲座。袁老师从群文阅读的概念、实施意义、实施路径、优秀案例四个方面详细地进行阐述。群文阅读更侧重教师以引导性方式促进学生思维的变更，培养学生独立思考、解决问题的能力。袁老师提出，群文构建是实施群文阅读教学的关键，教学时要先确定议题，再选择文本，最后设计问题，要让多篇文本产生有机联系，形成一个整体，再从中寻找突破口、设计阅读单，例如对多文本的对比、统整、辩证，以此完成对多文本的解读、鉴赏。此外袁老师更以多篇群文教学课例为老师在之后的群文阅读教学实践提供了的新方向、新思路，让老师们受益匪浅。
活动第二项，郫都区教研培训中心小学语文教研员刘晓华老师为老师们对“整本书阅读”作专题讲座。刘老师认为整本书阅读其实就是“长”阅读、“自”阅读、“深”阅读，她指出整本书阅读教学内容选择的第一步是确定整本书，第二步是设计学习任务，教师在进行教学活动时要以学生为主体、以任务为导向、以活动为载体，优化书目推荐、关注学生阅读兴趣、重视阅读方法的指导，做好阅读后的评价，引导学生进行有效地阅读。此外刘老师还重点为大家介绍了三种课型：一是导读推荐课，唤醒学生阅读期待，二是推进助读课，助推学生深度阅读，三是分享展读课，发散思维思辨探讨。以及通过实证举例，增进了老师们对整本书阅读教学的理解，拓宽了整本书阅读教学的设计思路，让老师明白了如何运用这些策略有效地指导学生进行整本书阅读。
思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪耀。最后，邱崇富校长代表我校对刘老师的指导表示诚挚的感谢，并对本次教研活动做出高度的评价。他建议教研组要借此机会以多种方式开展群文阅读和整本书阅读的再学习，再解读;鼓励青年教师们要借助教学竞进拉练活动，实现自我的成长;号召老师们要有方法、有途径、有指引地研读课标、用好教参、备透教材、深耕课堂教学、构建语文课程新形态，实现核心素养下语文学科教学质量再提升。
守正创新求突破，研以致远向未来。阅读是学生形成良好语文素养的重要途径，本次活动既为老师们推进整本书阅读教学提供了路径和案例，又为老师们思考群文阅读教学提供了方向和参考。老师们纷纷表示，必将以此为契机，不断更新阅读教学理念，不断探索阅读教学样态，做学生阅读的点灯人，让思维之花绽放在语文课堂。
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图文：吴 雯
编辑：何玉菊
初审：周 艳
复审：尤 娟
终审：邱崇富
