在这个快速变化的时代，家长想要培养孩子面向未来的能力，又不被大环境的情绪所影响，真的不是一件容易的事情。想要给孩子提供足够的支持和引导，但也难免会有这样的忧虑：
② 怎样才能让孩子不被外界层出不穷的新事物“异化”？③ 提升孩子的竞争力除了“补课”，还有哪些管用的招？
信息时代，社会日新月异，孩子将面临的，是更复杂多变的未来社会。如何在泥沙俱下的信息中去伪存真；如何与人沟通、解决冲突；如何选专业、选职业、选伴侣；如何管理项目、解决工作中的问题、创造社会价值……这些问题，现在的解决方案不能成为将来的参照，孩子需要培养的，是解决复杂问题的能力。要解决问题，批判性思维的方法论是最适用的。C计划的思辨阅读课致力于培养孩子的批判性思维能力，课程为解决学生生活中的问题和更大的社会环境中的问题而服务。 ![]()
我们帮助孩子提高信息素养，通过高效检索、从可靠信息源处获取更高质量的信息；
我们帮助孩子学习论证推理，使用分析框架以更全面深入地分析问题，看到问题的复杂性，从原因入手解决问题；
我们帮助孩子看到更多元的观点，在复杂场景中学会设身处地、换位思考，形成同理心，以减少生活中的冲突；
我们帮助孩子识别思维谬误，避免被煽动、欺骗，能在这个纷繁复杂的信息时代知道自己到底该信什么和做什么……
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根据孩子的成长困扰与思维发展阶段，不同级别的课程，会有不同的主题设计与思维训练侧重，帮助孩子更好地成长。
适合开学后1～2年级的孩子
脾气大、听不进别人的意见、遇到挫折紧盯着眼前的失败……孩子看待问题太偏激怎么办？
我们需要帮助孩子学习从不同角度看待问题，养成开放思维，同时建立解决问题的意识和能力。
C计划给1～2年级孩子的在线直播思辨阅读课（L1秋），帮助孩子学习关注细节，提炼整合信息，形成证据意识；学习分类法，有条理地深入理解信息和表达；学习具体的思考方法，让思考更全面、深入和审慎。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
如何多角度看问题？——思考西游记主角悟空的不同选择，孩子将学会从不同角度看待问题，培养开放性思维；某件事情是真的吗？——跟随被粪便砸中的小鼹鼠寻找“真凶”，孩子将建立不懈质疑、重视证据的意识和能力；如何理解时间的价值？——分析时钟国王不遵守时间的后果，孩子将学习承担后果、学会时间管理；如何反思刻板印象？——基于屁股的科普，孩子将认识身体、学习打破偏见、理解评价标准的多元；怎么交朋友？——看不喜欢水的鳄鱼交友，孩子将跳出非黑即白的二元思维，既保持自我，又交到朋友；如何理解我们的生活方式？——从“小房子”看到的世界变化，孩子将学会利弊分析、反思城市化与生活方式；气候变化是怎么一回事？——从爱放屁的牛初识气候变化，孩子将学习做负责任的小公民。孩子能学到什么
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适合开学后2～3年级的孩子
从儿童发展心理学来看，低年级是孩子的复杂思维能力发展的重要时期。如果能得到恰当的引导和训练，孩子将逐渐学会理解不同观点、预判行为后果、多角度看待问题。
C计划给2～3年级孩子准备的在线直播思辨阅读课（L2秋），将以培养孩子全面看待问题的能力为主线，帮助孩子学习理性沟通、全面思考利弊、预判行为后果、理性规划生活，同时讨论饮食健康、电子产品的使用和动物保护等话题。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
如何开展亲子间的沟通？——学习阿力与妈妈的沟通方法，孩子将学习说理、训练理性沟通的能力；如何全面看待自己？——看经常被批评的小男孩如何恢复自信，孩子将更好地建立自信、认知自我、接纳自我；如何合理使用电子产品？——从老鼠玩手机看到自己的影子，孩子将学习全面的利弊分析，自觉合理使用电子产品；如何理性规划自己的生活？——了解“没头脑”和“不高兴”的缺点给他们带来的麻烦，孩子将学会预判行为后果，改善自己的缺点；如何科学认识糖？——了解蛀牙形成的过程、糖对身体的影响，孩子将学会管理糖的摄入、养成良好的生活习惯；如何理解规则？——理解规则确实会带来一些限制，意识到规则并不是一成不变的，孩子将学会遵守规则的同时也审视规则的合理性；人与自然是什么关系？——结合城市中的树木、相关社会事件，孩子将学习利弊分析、理解人与自然。/ 👆心动吗？抓紧时间，现在报名抢占席位👆 /
孩子看到一个表面现象，就会轻易下判断？甚至会随便发脾气，从而养成了固有的思维方式、处事态度。
这个问题看似不足为奇，但却可能伴随我们终生，固有思维限制了我们的视野，我们很难看到表面问题背后的深层原因，也很难去看见多元的可能性，从而循规蹈矩、人云亦云，通过别人的影响来建立自己的价值观。
培养孩子独立思考的能力、构建清晰稳定的价值观，都需要深层的批判性阅读来培养。
C计划给3～4年级孩子准备的在线直播思辨阅读课（L3秋），帮助孩子识别刻板印象、反思性别偏见，并进一步学习探究背后的原因，逐渐培养理解与尊重他人的能力。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
如何挖掘自我潜能？——从经典童话中，帮孩子识别刻板印象，打破思维束缚，帮助孩子们建立自信，看到关于自我的多元可能；如何消解成瘾？——让孩子们看到商品背后的设计逻辑，探讨如何通过自律去克服外在对自己的影响；如何理解人与人的差异？——帮助孩子们接纳现实中的变化，比如家庭成员的分离，用更复杂的视角去看待自己的生活；如何保持个性且融入集体？——重新看待个体和集体的关系，看到归纳思维的局限性，逐渐形成复杂的思考；如何反思科技对社会的影响？——看到现实议题的复杂性，避免陷入非黑即白的思维模式；
如何识别刻板印象，培养科学精神？——识别性别背后的这些偏见，看到这些评价对自身的影响，培养科学精神、坚持等品质；如何了解消费主义？——通过人们对“买买买”看法的改变，反思人类的消费和生活方式，看到世界的多元、价值观的多元。![]()
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孩子怎样能更好地应对竞争激烈、充满不确定的社会，避免陷入无意义、迷茫的挣扎之中，找到人生目标，获得幸福感？
C计划给4～5年级孩子准备的在线直播思辨阅读课（L4秋），将帮助孩子掌握“问题解决法”和“深度追问法”等思维工具，让孩子决策更明智，思考有深度，主动掌握自己的人生。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
如何承担行为后果？——分析经典顽童形象的成长，导师将帮助孩子理性分析行为后果，同时理解人物复杂性；如何合理赚钱和消费？——通过财富启蒙经典，导师将引导孩子反思极端的金钱观，用结构化思考框架设定和实施理财目标；如何理解传统和神话的意义？——走进中国神话学大师的经典之作，导师将帮助理解神话和悲剧的深意；如何找到伙伴，走出孤独？——体会蜘蛛和小猪的感人友谊，孩子将学习交友的方法、破除刻板印象；如何找到内心所爱和实现路径？——从海伦·凯勒身上，导师将引导孩子通过层层追问法拆解人生目标，一步步跨越困难，同时培养同理心。![]()
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适合开学后5～6年级的孩子
随大流、不深思熟虑、对后果思考不清晰……孩子决策时会踏入的误区真不少。而这，都源于孩子缺乏理性决策的能力。理性决策的能力需要从小长期训练，除了放手让孩子实践，学习理性决策的思维和方法同样重要。C计划为5～6年级孩子研发的秋季思辨阅读课（L5级），将从4个方面入手，提升孩子的决策力：提升信息素养、识别逻辑谬误、反思自身价值观、全面分析利弊，课程让孩子能理性思考解决问题的路径，明智决策。除了决策力的培养，我们也会帮助孩子提升反思能力、理解多元文化、培养同理心。![]()
导师将与孩子探讨以下思辨主题：
应该成为什么样的人？——透过大文豪狄更斯笔下的吝啬鬼的变化，直面金钱与情感的冲突，做出明智抉择；如何看待自我与外界的冲突？——通过安妮的故事，了解外貌焦虑，面对外界的期待？帮助孩子构建理性、多元的自我认知；应该过什么样的生活？——了解藏区牧民面临草原退化问题的抉择与坚守，反思固有的生活方式，思考精神层面的需求；如何看待比我弱势的群体？——通过手推车和大卡车的战争，理解弱势群体，思考社会问题，识别宣传陷阱；如何探索世界的真相？——通过法布尔用一辈子的时间为昆虫所写的一本传记，孩子将深入昆虫的神奇世界，学习科学研究方法，探索问题的真相。
孩子能学到什么
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如何培养孩子的复杂思维和理解真实社会的能力？
很多孩子对社会现实缺乏了解，对特权缺乏反思，这也导致了北大教授钱理群先生说的“精致的利己主义者”的盛行。
不做精致的利己主义者（点击查看C计划文章），不仅仅是为了自身更高的追求，也是因为社会问题日益严重和迫切，谁都无法真正独善其身。
美国对六年级孩子的要求，也特地强调了“发展复杂思维的能力”和“发展更强烈的道德感（right and wrong）”这两项能力。
C计划秋季给6～8年级孩子准备的在线直播思辨阅读课（L6级），将引导孩子设身处地感受真实社会，帮助孩子初步形成复杂思维的能力，看到现象背后结构性的问题，并尝试思考社会问题的解决路径。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
如何理性看待爱情？——通过体会两位主角心理和情感的波动，思考价值观、个人成长等主题，了解真诚、沟通和内心强大的重要性；如何理解个体的复杂和矛盾？——通过英国绅士福格环游地球中的一个个案例，理解人的多面性，探讨复杂情况下的权衡利弊；如何培养人文关怀？——走近被鲁迅和茅盾高度评价的作家萧红的故乡，建立对个体与社会的悲悯关怀，体悟细节描绘的真情；如何理解人道主义？——了解诺贝尔和平奖得主的人生故事，思考艰苦的援助工作的意义，理解贫困背后的结构性因素；如何看待战争？——了解持续二十多年的越南战争，理解战争与难民，看见艰难处境中的勇气和力量。孩子能学到什么
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适合开学后7～9年级的孩子
该如何在变化中找到方向？如何在混乱和迷茫中保持信心和能量？
答案之一，就是保持独立思考。保持独立思考，才不会人云亦云，盲目听从外界评价和跟风；保持独立思考，才能理性和审慎地获取外界信息，理性地分析自己的现状，从而找到更清晰的方向。
C计划精心打磨的思辨说理课，结合多元议题，通过学员互动分享辩论、教师拆解破题的形式，系统提升孩子理性论证和说理表达的能力。
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导师将与孩子探讨以下思辨主题：
应该突出优势还是弥补短板？——人才观：理解全才偏才背后的个体选择与公共政策；
严师能出高徒吗？——教育观：理解不同教育哲学的实践与影响；
活得长还是活得有质量更重要？——死亡观：理解重病与衰老的困境，反思不同人生哲学；
该不该过洋节？——文化观：反思文化冲突，构建身份认同；
朋友总让自己不爽，该不该远离ta？——友谊观：反思友谊的复杂内涵，探讨交友边界；
应该用基因编辑技术减少人类的疾病和苦难吗？——科技观：反思科技伦理，理解多元价值。
进入八年级以后，孩子们面临的挑战和压力增大，不仅仅来自内部自我，也来自外界世界，学业压力、社交焦虑、心理与情绪问题、对未来发展不确定性的焦虑和困惑，初中阶段的孩子也往往对社会规范和道德标准有着更多质疑和思考，如何避免价值观的偏激，帮助他们适应多元的社会，成为有良好道德判断力和责任感的社会成员？
C计划为八年级以上的孩子精心准备的秋季思辨说理课。从自我、他人、社会等不同主题出发，与孩子探讨现实中常见的困惑和伦理争议，并教给学员理性思考的方法，帮助他们提高沟通、表达、决策能力，培养多元、公正、理性等健康的价值观。
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我们会跟孩子探讨以下话题：
自我认知：总是克制不住地与他人比较，该怎么办？——思考情绪的价值和影响，理解与接纳自我；
个体发展：做个精致的利己主义者，有问题吗？——反思精英教育，探索人生价值；
社会规范和道德伦理：
· 应不应该废除死刑？——理解死刑背后的伦理与法治挑战
· 人类应该选择吃素吗？——反思人类中心主义，理解动物权利
· 学校应该限制学生的仪容仪表吗？——探讨教育的意义，理解多元价值
学习和写作应用：如何识别不相关的论证？如何让写作和表达更有说服力？
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新闻作为阅读世界的一种方式，是人与现实联结的关键载体，让日益原子化的个体得以更好地理解世界、梳理自我，拓宽生命的广度，沉淀认知的深度。然而，在信息爆炸的AI时代，信息鱼龙混杂，各类社会新闻层出不穷，真伪难辨。怎么才能让孩子明辨真伪，获取有效信息？如何看待这些新闻，避免钻牛角尖、避免极端化，而能理性深入分析复杂问题、树立良好价值观？让孩子面对并理解复杂多变的现实社会，与真实世界建立链接，避免人云亦云、能够独立思考、确立自我价值观，变得尤为重要。C计划对初三-高中阶段学生开设的L9新闻课系列，由C计划创始人、资深媒体人蓝方老师带队研发主讲。希望能为这一阶段的青少年带来具有专业性、思辨性、实用性、多元性的新闻课，让孩子在思考世界的同时，更好地认识自己，理解自己与社会的关系，去拥抱更大的世界。![]()
思辨新闻课素材会紧贴国内外时事热点，甄选近期热点新闻，涵盖政治、社会、心理等多方面新闻，兼具时效性和多元性。通过议题探讨和拆解，让孩子们更清晰、全面地理解了事件的全貌，加深了与真实社会的链接。我们并非想把孩子们培养成记者，而是希望给孩子们一把钥匙，从自己的小世界走出来，通过现实事件打开一扇扇通往现实的门，更好地理解广阔的真实世界。新闻事件只是表象，我们将带着孩子一起梳理事件脉络，运用专业的思辨工具对议题进行分析，例如利弊权重表、拆解目标与手段、ARG分析法等，并补充相应的跨学科知识和回归生活的延展应用，帮助孩子高效吸收信息、跳出单一的思考框架，避免人云亦云，盲从盲信。思辨新闻课由C计划联合创始人之一、资深媒体人蓝方老师亲自带队研发主讲。蓝方老师毕业于中国政法大学，巴黎政治大学硕士。曾任财新传媒、《财经》杂志公共政策资深记者，是一位资深媒体人，曾撰写过多篇10w+文章，在TEDx、财新峰会上探讨批判性思维和教育的未来。研发和授课团队也都由具有多年思辨教育经验、毕业于国内外顶尖高校的资深老师组成。![]()
正如蓝方老师所说：“开这门课，不是说要把我们的孩子也培养成记者，而是我希望将我自己成长过程中受益的这些东西带给孩子们：更开阔的视野、更开放的心态、更强的同理心，还有对复杂问题的理解和分析能力。”![]()
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C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。C计划已培训过上千名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教育经验，擅长将思辨能力点融入课程教学中。C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们为C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和关注每一位孩子成长，深得孩子们的喜爱。
C计划思辨阅读课围绕学生生活中的问题，教学生思辨和解决问题；重视品质和价值观的培养，让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体。
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