资源引进来、讲堂用起来……这场沙龙透露平谷教育发展新动向——

陈运健

平谷区委教育工委副书记、区教委主任

一年来，平谷教育工作在各方共同努力下，取得了显著成效，正稳步向前、向上发展。围绕高大尚平谷建设，平谷区教委积极推进重点工作落实，通过深化与优质教育资源合作、大思政一体化课程实施、无体育不教育改革行动等，助力提升区域教育水平。

平谷区加强了与北京教育学院、北京教科院及海淀区教委的对接，引进中关村第二小学等优质教育资源。同时，与北京青年政治学院合作成立“北京青年政治学院平谷学校”，打通中高衔接、职普融通的新赛道。此外，还引进了北京育英学校承办的市建共管学校——北京市平谷区国农港学校，目前正全力推进前期工作，力争2025年初动工建设，预计2026年9月建成投用。

平谷区持续开展的“近光讲堂”活动现已举办32期，线上线下累计观看人数达40万人次。讲堂邀请了翟志刚、白岩松、邓亚萍等嘉宾与师生近距离交流，同时还面向内蒙古自治区全域学校、青海省玉树藏族自治州部分高中直播。讲堂内容纳入跨学科考试命题库及教师基本功大赛考试命题库，丰富了教学情境和命题素材。

体育教育方面，全区开展了“阳光·乐跑”五公里行动，坚持用校长领跑、老师陪跑、家校乐团跑等活动，营造积极健康的校园文化。启动体质测试薄弱校和薄弱项提升行动，并于今年暑期在全区符合开放条件的学校开放体育设施，现在学生的体质健康测试优良率显著提升，“小胖墩”“小眼镜”数量逐渐下降。

为了推进数字教育赋能，平谷区正在研究推进全区教育数字化平台方案，通过“双师课堂”、AI赋能教学等核心业务场景的应用，探究教育数字化新模式。目前，平谷区已有两所学校成为北京市智慧校园，下一步将持续提升全区中小学智慧校园达标率。

平谷区巩固深化“双减”成果，引导各中小学校统筹考虑课程设置与课间活动设计，突出学校课程特色，鼓励各学校根据自身特色和学生需求，落实“一校一品”，让课间真正“活”起来。

下一步，平谷区将继续强化师资队伍建设，认真做好集团化办学及创新人才培养工作，优化“1﹢3”贯通培养实验校数量及规模。立足区域优势，与优质社会资源深入合作，开展特色教育、产教融合聚能发展、劳动教育聚智创新等。与高校及中学优质校合作，通过资源共享、教师交流、教学研讨等方式，促进平谷区的教育教学质量提升。

杨建华

平谷区第五中学校长

为激发教师队伍的内生动力，我校多措并举，致力于构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的专业化队伍。师德建设是首要任务。我校以“塑师德风范守教育初心”为宗旨，开展“涵养高尚师德，做新时代好教师”系列主题活动，学习职业道德规范，签订师德承诺书，强化教师的责任感和使命感。为营造公平公正环境，我校实施双积分评价制度，完善考核制度，确保评优评先、职称评定公平公正。通过表彰优秀教师、班主任等，激发教师的工作热情，让教师在职业成长中获得认可。

教师专业发展方面，我校加强教研组建设，以教研组长为学科领袖，备课组为基本实施团队，骨干教师为中坚力量，强化教学实践和研究的氛围。通过“三大平台”和“三大工程”，推进校本教研，引导教师在实践中反思，在反思中提高。教师们借助平台展示自我，收获颇丰，论文、课例、荣誉等方面均取得显著成绩。

针对新教师，我校实施“六一行动”，通过制定规划表、阅读专业书、选择师傅带、领导包干、精备亮相课、撰写反思录等措施，助力青年教师迅速成长。目前，新教师亮相课、研究课等正在如火如荼进行，教研氛围热烈，新教师成长迅速。

王立立

平谷区第十一小学党总支书记

营造向上的校园文化氛围是优化教育生态环境的首要任务，学校通过党建领航、团结协作、人文关怀和参与管理等方式，打造出一个团结互助、积极向上的“家园文化”，让教师感受到归属感和温暖。

提供教师专业发展的有效支持同样重要，学校搭建多层次的培训平台，根据教师的不同需求进行分类培训：对于新手教师开设“青年教师成长营”，侧重于教学基本功的培训，如教学设计、课堂管理等；对于中青年骨干教师创办“卓越教师计划”，为他们提供更具挑战性的学科前沿知识培训、教育科研方法培训等，助力他们向专家型教师迈进。

同时，学校建立师徒结对帮扶机制，让经验丰富的老教师指导年轻教师，实现教学相长。此外，学校还协助教师开展教研科研活动，激发他们的探索热情，提升专业素养。

建立科学合理的激励机制也是激发教师活力的重要手段。我们需要完善评价体系，构建多元化的评价标准，综合考虑教师的教书育人、为人师表、关爱学生、师德师风等多方面因素。通过课堂观察、学生问卷、教师自评、同行互评等多种方式，全面、客观地评价教师的工作绩效。

曹艳军

平谷区第一幼儿园园长

近年来，我园实施了“一核、两翼、三环”举措，旨在激发教师活力，促进保教工作高质量发展。“一核”即党建引领为核心，激发教师内驱力。我园通过“三融入育人”模式，将党建与队伍建设、德育课程、家园共育深度融合，营造“一盘棋”育人环境。借助师德师风主题教育、“双积分”评价激励等专题活动，强化师德师风建设，提高教师政治素养，激发内在动力和潜能。同时，通过家园共育平台，搭建家园沟通桥梁，共同助力幼儿健康成长。

“两翼”为研训提能与评估导航，建立教师专业自信。我园精准定位教师成长需求，制定分层研训计划，构建学研训一体化平台，提供全方位专业支持。通过同伴工作坊、外出观摩学习、专家入园引领等多种方式，促进教师专业成长。同时，完善自主游戏自我评估及过程评估机制，助力教师理解自主游戏，推动课程改革。

“三环”则聚焦于营造关爱、公正、互助的团队氛围。我园实施“健康守护计划”，关注教师身心健康，开展健康检查、微讲座等活动，为教师保驾护航；构建公正的评价体系和奖惩机制，坚持民主择优、人人平等原则，增强工作透明度，形成风清气正的园所文化；推行“网格化互助小组”，通过领导干部助力小组、骨干力量帮教小组、党员群众互助小组等形式，增强教师凝聚力和向心力，强化团队精神。

贾国云

平谷区山东庄中学校长

作为一所乡村学校，我们坚持以微视角切入，大视野呈现，让思政课真正触及学生内心。在校内，我们举办“六节”活动，即“体育节、艺术节、科技节、英语节、读书节、合唱节”，为学生搭建展示自我的平台。在校外，我们结合区内外资源，开发了一系列特色体验活动课程，如红色教育基地研学、轩辕文化历史研学等，让学生在丰富的实践活动中体验、感悟，深植爱党、爱国、爱家乡的情怀。

我们以“近光讲堂”为契机，找到大思政课的“小切口”。今年4月，学校正式启动“沐光而浴，逐光而行——追光微讲堂”系列活动。每月邀请学生、教师和家长围绕自己欣赏敬佩的人物进行讲述，从董宇辉到马龙，从章均赛到汪文斌，榜样们的故事激励着学生们向真、向上、向美、向正。

家校协同育人也是大思政课建设的重要一环。我们通过家长学校进行微话题培训。本学期的培训主题围绕“陪伴孩子共同成长”为主题，引导家长用心去陪伴，做一个高层次的家长。

此外，我们还邀请心理指导教师为家长讲授育儿知识，呼吁家长关注孩子的内心世界，共同为孩子打造一个温暖且充满正能量的成长环境。

我们以“近光讲堂”为契机，找到大思政课的“小切口”。今年4月，学校正式启动“沐光而浴，逐光而行——追光微讲堂”系列活动。每月邀请学生、教师和家长围绕自己欣赏敬佩的人物进行讲述，从董宇辉到马龙，从章均赛到汪文斌，榜样们的故事激励着学生们向真、向上、向美、向正。

家校协同育人也是大思政课建设的重要一环。我们通过家长学校进行微话题培训。本学期的培训主题围绕“陪伴孩子共同成长”为主题，引导家长用心去陪伴，做一个高层次的家长。

此外，我们还邀请心理指导教师为家长讲授育儿知识，呼吁家长关注孩子的内心世界，共同为孩子打造一个温暖且充满正能量的成长环境。

武静宇

平谷区第四小学校长

我校精心设计思政课，搭建思政课教学“共研、共享、共建”平台，采用同上一节思政课的形式，推出了系列精品课，充分发挥思政课的育人功能。同时，挖掘各学科的思政元素，形成协同效应。在语文课上，红色文化主题与语文要素相融合；英语课上，孩子们用英语讲述“中国故事”；音乐课上，红色歌曲引导学生深化爱国情感。这些课程不仅传授知识，更在潜移默化中塑造学生的价值观。

为了让思政课更具实践性，我们把思政小课堂与社会大课堂相结合。利用地域红色资源，开展校馆、校地合作，让学生在爱国主义教育基地中感受革命精神。清明祭英烈活动、参观红色文化实践教育基地等，让学生在实践中接受党的光辉历史教育和革命传统教育，深化对家乡历史的认识和自豪感。

我校还积极探索跨学科整合课程，开设系列有“职业味”的思政课，让学生化身“小小打工人”，体验厨师、记者和设计师等不同职业的特点，养成热爱劳动、尊重劳动者的好习惯，并为自己将来的职业埋下梦想的种子。职业初体验不仅让学生深刻体会父母工作的艰辛，还锻炼了他们的动手、动脑及交往能力。

王文彦

平谷区第三中学校长

平谷三中坚持五育并举。德育方面，学校通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、红色文化之旅等，让学生在实践中领悟道德真谛，培养责任担当。

我校开发了体育方面的校本课程，并将体育知识融入学科课程，开展跨学科学习。每天上下午各30分钟大课间，我校开展五公里乐跑，利用课后服务时间，为学生提供多项运动项目。此外，我校共开设了12个体育社团，形成了“健康向上”的社团文化。

科技教育方面，学校邀请多位科学家进校园开展讲座，普及前沿科技知识。同时，开发丰富多彩的科技校本课程，如机床制作、人工智能编程等，让学生在有趣的科学实践中提升创造力和自信心。校园科技节更是成为学生展示科技才华的舞台。

学校注重美育工作的实施。在开设国家课程的基础上，组建诵读、舞蹈、管乐等艺术类社团，让学生在欣赏美、感受美、创造美的过程中，收获成长的喜悦，学校也因此获评北京市艺术教育特色校。

学校从校园、家庭、社会三个层面深化劳动教育，通过开设劳动课程、组建劳技社团等方式，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，培养热爱劳动、尊重劳动者的良好品质。

阿依古再力·努尔丁

北京绿谷小香玉艺术学校党总支书记

北京绿谷小香玉艺术学校拥有一支由16名全职艺术教师组成的强大团队，他们均毕业于中央音乐学院、中国戏曲学院等一流艺术院校，为艺术教育提供了坚实的师资保障。2014年，我校金帆舞蹈团的成立，不仅实现了平谷区金帆史上的零突破，更标志着我校艺术教育迈上了新的台阶。

为了创新实施五育并举，我校构建了“精细协同，规划分明”的管理体系，为舞蹈团的蓬勃发展奠定了坚实基础。课程设置上，我们推行“多元融合·联动建构”模式，不仅开设了戏曲、台词、表演、武术、舞蹈、声乐、器乐等丰富多样的艺术课程，还巧妙地将艺术教育融入其他学科，创新了“舞蹈﹢思政”、“舞蹈﹢戏曲”等特色课程，实现了艺术与思政、艺术与文化的深度融合。我校金帆舞蹈团的原创作品《少年木兰志》通过讲述花木兰的故事，展现了孩子们的坚毅勇敢和爱国情怀，实现了润物细无声的思政教育。

我校通过多种形式将艺术教育资源下沉至全区乃至跨区域，促进了艺术教育资源的均衡发展与共享。同时，我校还选派优秀教师赴河北开展定点支教，用实际行动践行了教育共享与精准帮扶的理念。

于秀娟

北京第一师范学校附属小学平谷分校校长

一师附小平谷分校通过创新“快乐课程”，落实五育并举，为学生的核心素养形成和发展夯实基础。学校围绕科研引领，实施国家、地方、校本课程的校本化。在课程教学整合架构、优化设计方面，学校依托课题开展改革实践，取得了显著成效。

学校创立“润心思政”主题课程，从低年级的“认识家乡——润乡情”到中高年级的“建设家乡——润心行”，再到素养展示中的“走出家乡——育国心”，全方位丰富学习资源，创设实践活动，构建整体育人方式。

在学科课程方面，学校注重趣味实践，通过游戏化、项目化、说写结合、劳动岗、艺术类等多种方式，启智提能。例如，开展各学科游戏化课程设计，实施项目式学习，进行时事述评研究，设立校园劳动岗和家务劳动卡，举办艺术比赛等，让学生在玩中学、做中学、论中学、练中学、赛促学。

此外，学校还创设了拔尖培养特色课程，定项培优。通过丰富多彩的学科节课程，传承文化的三寻课程，以及因材施教的社团课程，培养学生的特长和创新能力。本学年学校共47个社团，重点打造艺术选修和体育拓展课程，实行双向互选的方式，满足学生不同需求。