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苏霍姆林斯基说：“儿童成长过程中所尝试做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子更好地成长。”
《少年说》，有对母子对话令安全君印象深刻。
男孩付轩昂站在对话台上，当着众人面向台下的母亲诉苦，他说，不明白为什么妈妈一定要让自己学做家务，自己还是个十几岁的小孩。
而他的母亲，是这样回答的。
这段回答，赢得了众多的掌声，安全君也为这位母亲的大气点赞。在做家务这件事上，好多父母的想法是：娃是家里的宝贝，舍不得让他受累。只要孩子开心快乐、尽情玩耍、安心学习就好。
在这些家长眼里，做家务，就是干活，出力、费时间。其实，做家务的意义，绝不只“出苦力”这么简单。
1938年，哈佛大学学者对456位少年进行长达75年的追踪调查，最后得出：做家务的孩子，将来更有出息。
爱做家务的和不爱做家务的孩子，成年之后的就业率15:1，犯罪率为1:10。爱做家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
可见，不让孩子做家务，一味娇惯、包办代替，不但降低幸福指数，还让“巨婴”和“妈宝”等不健康人格出现，影响孩子的人生。
还记得曾经刷爆朋友圈的“番茄炒蛋”视频吗？
在这部名为《世界再大大不过一碗番茄炒蛋》的视频中，来美留学的中国男生伊恩因为朋友聚餐，需要每人做一道家乡特色菜。最简单也最基础的番茄炒蛋，顺理成章的成了伊恩的首选。
但即使是如此简单的菜，男生还是被“该先放番茄还是先放鸡蛋”给难住了。于是，他拿起手机向远在大洋彼岸的父母求助。
为了教会笨拙的儿子做番茄炒蛋，爸妈凌晨4点从被窝里爬起来，录视频直播教学。妈妈一边炒菜一边口述步骤，爸爸则负责录视频发消息。
经过九九八十一难，在三人的合作下，这道番茄炒蛋终于完成了。
这则营销视频感动了万千网友，“想到了自己的爸妈，好想哭呀！”我看到的却不是感动，而是“巨婴”。
一个成年人，竟然连最简单的番茄炒蛋都不会做，遇到问题了不懂得自己上网搜索解决，还只是一味地找妈妈，这不是巨婴是什么？
而造成这种巨婴现象的，是父母从小对他的溺爱。
孩子最终会离开父母独自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，父母对孩子的爱，最终目的应该是“分离”。
我们爱孩子的目的，是让孩子独立成长，坚强面对未来的风雨，有能力解决遇见的问题，而不是留在我们身边，当一个“巨婴”。
儿童做家务年龄对照表
针对各个年龄阶段的孩子，有很多种家务劳动值得他们去尝试：
1~3岁：做家务是最好的游戏
独立吃饭，使用勺子或筷子。
洗手、洗脸，可以用毛巾擦手、擦脸。
学习穿脱衣服、鞋袜，并归位。
尝试捡豆子、剥鸡蛋等锻炼手部精细动作的劳动。
整理、归类玩具，并归位。
将多双袜子打散、配对，锻炼孩子观察力。
选择自己喜欢的衣物。
玩水，洗各种他们想洗的东西。
这个年龄段的孩子，非常喜欢模仿，对大人的各种行为都可能跃跃欲试。这是他们探索欲的体现，我们可以尽可能的给孩子提供尝试的机会。
对于生活用品和玩具的归类、组合，也是孩子进行数学启蒙的一种方式。这一时期的家务劳动，也能够帮助孩子锻炼大动作和手部精细动作的发展。
4~6岁：在家务中发展想象力和自信
扫地、拖地，用抹布清洁桌椅。
参与烹饪，制作蛋糕、饼干、雪糕等。
照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹。
挑选衣物进行搭配，叠衣服。
收拾整理自己的书包。
摆放餐具，分发食物。
学习系纽扣、鞋带等。
洗水果、蔬菜，打鸡蛋。
引导孩子进行卫生自查，养成自我观察的习惯。
这个年龄阶段的孩子具有丰富的想象力，热衷于各种「过家家」游戏。相比玩具，孩子们可能对真实的生活用品更感兴趣，那么给他们一些机会去尝试吧。
孩子参与家务的过程，也是不断发现自我力量的过程。经常参加家务劳动的孩子，会更有勇气挑战尝试新鲜事物。
7~9岁：在家务中掌握独立自主能力
手洗简单衣物。
学习使用洗衣机、吸尘器、电饭煲等家用电器。
尝试学习烹饪，做简单的早餐或煮面条等。
择菜、剥虾，洗碗筷。
整理房间，参与家庭中的摆设安排。
旧物改造，进行手工创作。
更换床单、被罩、枕套等个人床品。
保持卧室整洁，定期打扫。
协助打扫浴室、厨房等空间。
孩子天生具有独立的愿望，当他们能够掌控的事情越多，则他们的安全感和自我驱动力越强。孩子就能够更加主动的参与到探索和实践中去。
9~12岁：在家务中掌握社会能力
掌管一部分家庭财政，比如安排家庭购书支出等。
组织安排家庭聚会，写邀请卡，为宾客准备礼物。
组织家庭节日活动，购买节日用品。
定期组织家庭会议。
拟定出游计划和出行攻略。
在这个阶段，孩子需要被赋予更多的平等权利，一定程度上参与到家庭决策的层面中来。
当孩子感受到尊重，并且能够为家庭服务，这种付出会成为亲子之间关系的润滑剂，还能帮助孩子更好的适应社会生活。
如何让孩子轻松的，持久地养成这个好习惯
1、让孩子感到自己的重要性
迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他， 他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的 时间，让全家人一起娱乐。
2、给孩子提供选择的权利
给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单， 让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感 到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自 己选择的工作。
3、把任务细致化，并给孩子做示范
一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数 个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐 等等），这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母 应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够 独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记 了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他直到他记 住为止。
4、忘记“完美主义”
对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更 为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不 够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊， 更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都 必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做 的工作。
5、给孩子提供合适的工具
不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的 扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮 你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨 房就行了。
6、给孩子做个好榜样
父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊， 这会给孩子传达一个信息----做家务是一件非常可怕的 事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些 事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。
7、不要强迫孩子
不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或 一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你 必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。
8、提供奖励
表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮 助，而 另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计 划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表， 每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红 星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得 到的合理的奖品。
9、合理安排所有任务
对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到 乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传 统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让 她去做一些需要细心的工作。
10、给孩子发展的空间
一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给 他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如， 他已经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。
教育家蔡元培说：家庭者，人生最初之学校也。相比知识的学习，实际生活能力的训练更是教育中不容忽视的根本。
孩子最初在家庭中学会的解决问题能力、自律习惯，以及热爱生活的态度，将伴随他们的一生，成为他们获取幸福必备的最重要品质。
当孩子举起自己的小碗在水龙头下想要冲洗时，当他第一次尝试去洗自己的小袜子时，当他为一次家庭旅行出谋划策时……
即使他们还做得不够好，愿我们能够给孩子多一点时间，多一点耐心。
信任是世间最神奇的糖果，品尝过它的孩子，终会给我们带来美妙的惊喜。
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