悄然凉意起，秋意愈浓。在这万物呼晴、叠翠流金的时节，11月13日下午，大桥小学邀请到了马之先老师以《撰写教学论文，促进专业发展》为主题的讲座。
马之先老师，蚌埠市教育科学研究所语文教研员。正高级教师、特级教师、教育部小学语文优秀教研员、安徽省模范教师、马之先名师工作室主持人。
马老师明确指出了六条教师专业发展路径：
✓ 读书、读教学杂志。
✓ 业务学习。
✓ 上公开课。
✓ 做科研课题（做科研项目）。
✓ 写教研论文。
✓ 有才艺。
发展路径的指出，能够帮助教师提升自身的专业理想、专业知识与专业能力，使得教师通过持续的专业学习，努力实现专业自主。
“为什么要写教学论文？”马老师认为学生的作文水平决定语文水平，教师的写作水平决定教学水平。教师的教学设计要新颖。教师要养成不断总结经验的习惯。
“怎样写教研论文？”马老师提出写什么最为关键，如同小学生写作文，确定写什么最难。我们要特别关注本学科的教学热点。
“怎样投稿？”——投稿有窍门。教师要研究刊物和栏目，有针对性地投稿。文章按照征稿要求进行撰写。文章要篇幅适度，字数一般在3000字左右，有影响的论文可以长点。
同时，马老师对论文的撰写进行了指导：教师要学习教学杂志上发表出来的论文，要抽出时间写作，要掌握好“慢——快——慢”的写作节奏，要构思成熟再动笔......正如鲁迅所说：“写完以后把可有可无的字句段删去，毫不可惜。”所以，默读、朗读、学习、增、删、调、连、改的环节缺一不可。写完论文之后，要暂时搁置，冷却修改，认真推敲语言。马老师还强调一定要反复修改论文，至少修改10遍，这是至关重要的事情。
此外，对于写作的过程，马老师提出了四个环节：
第一步，确定主题（写什么）。
第二步，打好框架。
第三步，具体内容。
第四步，反复修改。
吴福雷校长对本次培训活动进行了总结发言。吴校肯定了写作的重要性与必要性，再次强调了教育写作对于教师，尤其是青年教师专业发展的益处。教师不仅是知识的传授者，也是终身学习者和教育实践的研究者。通过撰写和发表论文，教师可以系统地反思自己的教学经验，总结有效教学方法，促进个人专业成长。
