这里的每一个人
每一段故事都带着实验光明的记忆
这里的每一段分享，每一次聆听
都带着实验光明的味道
我们很容易记住那些
波澜壮阔、力挽狂澜、全新蜕变的时刻
但无论伟大还是平凡
都因为她的独特性
被标注在了时光的日历上。
我们推出“实验之路故事分享”专题系列
实验之路春常在
今天让我们走进吕晓艳的故事——《成长》。
人物介绍 PROFILE
吕晓艳
深圳实验光明学校初中化学教师
南开大学硕士
曾获光明区作业设计比赛一等奖、光明区命题比赛二等奖、深圳实验教育集团“优秀园丁、深圳实验光明学校故事演说大赛特等奖等奖项。
教育格言：做有爱的教育，成为有温度的人
常听人戏说“流水的毕业班，铁打的化学老师”，诚如斯言。自 2021 年入职至今，从实光的首届毕业生到如今，我已送走了三届学生。这三年，是我与深实光明共同成长的三年，也是我与三届学生携手共进的三年。
挫败中前行
或许是因为求学之路过于顺遂，起初我难以承受教学中的种种挫折与不如意。犹记得第一年，我满怀热忱与期待地走进教室、踏上讲台，然而现实却给我无情地泼了一盆冷水。难以掌控的课堂秩序、不尽人意的平均分、无法平衡的师生关系、不够完美的公开课、学生们的困惑、领导的批评......所有未曾遭遇过的挫败一股脑地涌现出来。曾经那个自命不凡，认为凭借自身的学识和能力定能在教学中应付自如的我，陷入了深深的自我怀疑，甚至开始质疑自己是否真的适合教师这一职业。师父仿佛早已预料，淡定地告诉我两句话。第一句：“每个人的上课风格不同，你是南开毕业的，是经过了长期的化学专业培养，所以你应当相信自己的判断，持续培养学生的思维能力，这是你的优势所在，千万不能把化学课上成文科课的模样。”第二句：“对于年轻老师而言，最为关键的就是最初的三年，你务必要站稳讲台。你并非师范生出身，未曾接受过系统的训练，因而要怀着谦逊的态度向身边的人学习，多去请教、多去听课、多去思考。”有了师父的肯定与指引，我终于找到了努力的方向，也有了坚定的信念。我开始频繁地听师父上课，积极地向何老师请教，与新星热烈地讨论。渐渐地，课堂秩序改善了，平均分提高了，公开课也获得了认可，学生写信告诉我，同学们都很喜欢我，因为我的授课水平，因为我的稳定情绪，诚然，我成长了。成长离不开领路人的引领，离不开前辈的指导，也离不开同辈的支持，在此，我衷心感谢一路给予我帮助和指导的每一个人。
赛场中成长
新教师的成长领域，除了三尺讲台，还有竞技赛场。演讲比赛、命题比赛、作业设计比赛、教学基本功比赛等一系列赛事纷至沓来。对于一个非师范科班出身、完完全全的理科生而言，应对考试还算游刃有余，然而面对比赛，特别是演讲类比赛，内心总是怯生生的，毫无底气。但成长恰恰就发生在勇敢直面一个接一个的挑战，成功战胜一重又一重的困难之时。我对演讲知之甚少，那就去观看往年选手比赛的视频，剖析他们的讲稿；我不清楚中考模拟命题的方向和框架，那就去查阅专业期刊，研读相关文献，诚恳地向前辈求教；我不擅长现场说题，那就提前与课题组明确方向，用心写好逐字稿。就这样，在一次又一次的“不懂不会”当中慢慢学习，徐徐成长，最终恍然发现其实远没有预想的那样困难。有了比赛任务的驱动，自己学着研读教材、分析课标、精看文献，成长也在不知不觉中悄然发生。我不再畏惧比赛，而是再一次次比赛中历练，也有幸获得演说大赛特等奖、作业设计比赛一等奖等奖项。
忙碌中蜕变
今年是我任教的第三年，有了前两年的经验积累，加之学生的乖巧听话，今年的课堂教学颇为顺利。但今年却是我最折腾、最疲惫的一年。除了初三化学老师这一身份，我还兼任九年级主任助理、综合实践课老师、化学实验管理员、化学竞赛班教师。心态上，我对学科教学以外的繁琐工作应顾不暇，有些疲惫且抵触，可行动上，我对待每一项工作都力求做到完美，甚至有些吹毛求疵，以至于每一个身份所对应的工作都需要我投入大量的时间和精力，很难做到灵活变通。正因心态上的抵触和工作中的不顺，在学年初期，我时常情绪失控，牢骚满腹。然而，随着时间的推移，直到现在我才逐渐意识到，有些与教学看似无关的工作，实际上或许对教学有着潜移默化的促进作用，每一次的经历都是成长的基石。通过组织活动，我学会了如何高效地协调各方资源，合理安排时间和任务；通过协助年级事务，我掌握了管理班级乃至年级的方法；在处理繁琐工作的过程中，我学会了合理安排时间，提高工作效率；在与学生和同事的交流中，我懂得了如何更好地理解他人，沟通协作。每解决一个问题，我都能感受到自己的进步，每跨越一道难关，都让我更加坚信自己的能力。我愈发坚信“你走的每一步都算数”。
未来的路还很长，我深知还会有更多的挑战等待着我，但我不再畏惧。我将带着这三年的宝贵经验，以更加坚定的信念和更加饱满的热情，解锁下一个新身份，努力成为一名更优秀的教师，为学生的成长贡献更多的力量。
实验之路
2024
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