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济南市南上山街小学
青年班主任“萌动”学研社读书推荐（第十六期）
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为全面提升班主任的教育教学水平，丰厚班主任的文化底蕴，引领班主任专业化成长，造就一支勤于学习、善于思考、勇于创新的学习型班主任队伍，济南市南上山街小学班主任“萌动”学研社，作为青年班主任成长的摇篮，通过举办班主任读书分享活动，以阅读为途径，以交流为契机，分享读书心得，探讨教育难题，提升教育素养，为青年班主任汲取知识的养分，提供学习的平台，共同追求卓越，成就教育。
本期好书推荐
《走近心灵》
推荐人简介
我是本期“萌动”学研社读书分享人马薇，我的育人理念是：浇花浇根，育人育心。
浇花不能只浇表面，育人也不能只停留在表面。学生的教育离不开老师的悉心培养，让师爱如泉水从心中流淌滋润学生，让花蕾或开的娇艳或默默等待花开。
书籍简介
李镇西，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、全国优秀教育工作者、2000年“全国十杰教师”提名、2007年“十大感动四川年度人物”、“全国优秀语文教师”称号。
书中既有李镇西老师的教育方法与实践不成熟阶段的真实记录与深刻反省，也有他对教育技巧和教育艺术的追求探索，还展现了他与学生之间民主、平等、和谐的师生关系，以及他对国外先进教育思想的学习。这本书籍包括了9个手记，共49个教育案例。
内容赏析
01
什么是真正的班集体
李镇西老师对班集体的建设有自己独到的理解。一个好的班集体应该是：每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪，集体也能够也为每一个人的退步感到遗憾与焦虑。
02
重舆论，正风气
在班级体中学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体、不可分割的联系。因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视：有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到全班同学谴责的目光。
03
捕捉偶然的教育机会
李镇西老师强调善于发现并最大限度地发挥平凡小事或重大挫折中的教育效益，善于变偶然现象为必然教育，仅仅靠教育者的责任心是不够的，更重要的是教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险夷的教育机智。
04
学生总是“对”的
李镇西老师所说的“学生总是‘对’ 的是指：学生所提的一切意见，都是符合他们的思维习惯和认知能力的。所以面对学生的批评意见时，我们应该以儿童视角去倾听他们，理解他们，再在此基础上引导他们，这是我们应该采取的正确态度。
读书感悟
01
做“目中有人”的班主任
班主任工作是极其精细化的工作，因为我们面对的是一个个活生生的人，一切教育、管理都要为了学生全面、健康地发展。因此用心教育、用爱陪伴是班主任老师的修行之道。
02
做“勤思创造“的班主任
班主任必须突破自我，敢于打破思维的壁垒，不给思维设限，根据孩子个性发展，灵活地处理日常管理事务。李老师处理班级突发问题十分灵活，处处体现着教育智慧，这也是我们班主任老师需要不断地去学习的一种能力。
“欲求教书好，先做读书人。”读书是班主任成长的必由之路，也是班主任“最长远的备课”。“萌动”学员社读书分享活动，将激励所有班主任不断丰富自己的理论知识，打造自己的人生底色，让阅读助力班主任的专业发展。
推荐人 | 马薇
一审 | 王雪
二审 | 冯松
三审 | 赵亮
