巧借他山石，齐得言意美——“国培计划2024”培训跟岗实践小学语文跨学科主题研讨教师培训活动
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的不断推进,“跨学科”教学理念得到广大教师的认同，并在小学语文教学活动中得以有力践行，这对于学生的有效学习与长远发展大有裨益。在当今社会，教育已经不再局限于传统的单独学科教学，而是越来越注重跨学科教学来培养学生的综合素养和综合能力。随着新课改的推进，在小学语文教学中，跨学科教学正逐渐成为一种新的教学模式，为学生提供了更加广阔的学习空间和更多学科交叉融合的机会。
2024年10月30日，来自云南省国培计划的100多名老师，共赴五华区龙翔小学教育集团一二一校区，进行了基于新课标的小学语文跨学科主题研讨活动。
首先由陈肇洁老师和六年级5班的学生们，为我们呈现《伯牙鼓琴》的千古佳话，琴瑟和鸣，知音难觅。
陈老师这节课，在跨学科教学方面展现出独特魅力，其最大特点在于有机融合多学科知识，以丰富的教学手段和多元的视角引领学生深入文本，打破了传统文言文教学的单一模式。
从浓墨丹青，文韵相生——美术与语文的结合，到乐音袅袅，情思悠悠——音乐与语文的融合，再到史海钩沉，文化传承——历史与语文的呼应，体现了多元融合、独具匠心。
本次教学浑然天成、学科共融，与此同时构思巧妙、激发潜能。在这样的情境中学习，学生的学习积极性得到了极大的提高，对知识的理解和掌握也更加深刻。
第二节课，由李金娟和四年级4班的学生为大家呈现《精卫填海》的传奇神话。
李老师的课堂文学与语言艺术的巧妙、学生主体性的发挥充分、多学科融合构建丰富学习生态、合作探究激发主动学习、情感体验与价值观培养并重，就这样一次次把神话的神奇刻在了学生的脑海中。
本节课从整体性视角出发，将《精卫填海》这一单一故事作为切入点，辐射到多个学科领域，展现了知识间的内在联系与相互支撑，体现了跨学科教学强调的整体性、系统性思维。通过各种资料创设贴近学生生活，创设富有想象力的学习情境。围绕核心问题，引导学生运用多学科知识进行分析、讨论和创作，培养学生的问题解决能力和创新思维。在讲述传统神话故事的同时，鼓励学生结合现代元素进行创意表达，如利用现代科技手段AI画精卫，既传承了中华优秀传统文化，又激发了学生的创新潜能，体现了跨学科教学在文化传承与创新方面的积极作用。
课后，由段焕菊老师进行评课，多角度进行全面深入的分析。
紧接着，李金娟老师进行了《跨学科教学在小学语文中段教学中的应用——以<精卫填海>为例》的讲座分享。
跨学科教学是当前教育领域的一个重要趋势，它有助于打破学科界限，培养学生的综合素养和创新思维。在小学语文中段教学中，我们也在积极探索跨学科教学的方法和策略，力求为学生提供更丰富、更有意义的学习体验。
通过明确教学目标、发挥学生主体性、多元化评价方式、优化教学资源利用和加强教师团队协作等方面的努力，我们可以更好地实施跨学科教学，提高学生的综合素养，培养学生的创新思维和实践能力。
活动最后，曹瑢老师带领参加培训的全体老师们，参观了龙翔小学教育集团一二一校区，深入了解学校的办学理念、校园文化、特色课程的开展情况等等。
本次国培活动，不仅让老师们体会到跨学科教学为小学语文教学带来了新的启发和方法，同时，老师还感受到我们的教育，就藏在校园文化的一角一隅。龙翔小学教育集团一二一校区，处处皆美，处处是教育，给大家留下了深刻的映像。他山石可攻玉，美美与共皆教育。
— E N D —
长按识别二维码关注昆明市五华区龙翔小学教育集团官方公众号
图文：曹瑢
初审：曹瑢
复审：陈肇洁 刘旻
制作：徐邦然
终审: 钟皓
昆明市五华区龙翔小学教育集团
一二一校区· 党支部
