穆穆清风至，
赤橙黄绿山水含青；
循循文韵浓，
群文阅读课上生风。
春草绿绿，研途勤勤。在这美好的春日里，为扎实推进“群文阅读1+x”主题教学，提升教师群文阅读教研能力，充分发挥学科骨干教师的示范、引领、带动作用，培养学生阅读能力、拓宽学生阅读视野，银川博文小学开展“群文阅读”课堂教学示范课活动。
3月26日上午，五年级组方芳老师在学校录播室进行了示范课，品析以“名家笔下的小人物”为议题的四篇文本。“名家笔下的小人物”基于统编语文教材五年级下册第五单元语文要素，学生运用平时学到的描写人物的方法对名家的四篇文章《阿庆》、《冬日看海人》、《闹市闲民》、《小橘灯》进行阅读比较、欣赏。
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方老师创设以“我身边的最美小人物”为主题的投稿活动，从初识人物的导读单信息入手，引导学生了解故事中有哪些人物，比较名家笔下小人物的不同形象，带领学生走进生活，寻找身边的小人物，发现他们的闪光点。整堂课学生以学习任务为载体，开展辨识与提取、比较与整合、评价与反思的实践活动，孩子们在多文本阅读中提升了常态阅读能力，获得了人文滋养。
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3月28日上午，三年级组于佳老师在录播教室进行了三年级组“群文阅读”教学展示课，“奇妙变形记”基于统编语文教材三年级下册第五单元的课文进行编排，课文《一片树叶变呀变》、《云朵变的小羊》、《小女孩和柳树》、《电脑大盗变形记》都体现了想象的绝妙。此议题专从“变形”入手，每篇文本编织出来的童话故事新颖、奇妙，旨在让孩子们体会让人惊叹的童话构思，不断拓展孩子们的想象力。
为激发学生的阅读兴趣，于老师创设“跟随哆啦A梦登想象岛”的趣味情境，采用单篇带多篇的方式，指导学生有层次地阅读，发现比较四篇文本中的相同点和不同点，通过抓住关键词句，启发学生交流独特感受，体会作者的奇妙想象。整节课主线清晰，于老师通过比较辨识，指导学生用精读、速读、略读的方式，让学生感悟到变化想象带给读者的乐趣，激发了学生学习的主动性。
3月29日上午，一年级组赵娟老师进行了群文阅读《有伙伴，真快乐》示范课。教学前，赵老师先引导学生回顾语文教材第三单元学习议题，引出群文阅读议题“伙伴”。在初读文本的基础上，赵老师引导学生找出前三篇故事中的伙伴是谁，并说出他们是好伙伴的依据。
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在精读前三篇文本的环节中，赵老师引导学生采用对比阅读方式，感受真伙伴的意义，体会到伙伴之间要互相帮助。孩子们能积极参与到课堂教学中，自信大方表达自己的想法，能大胆想象，创编有趣的故事，潜移默化中深入理解了伙伴的意义。
4月2日的早上伴随着美妙的铃声，二年级组的唐静老师带领学生走进议题为“有画面感的拟声词”群文阅读示范课，有趣的“猜一猜”环节让孩子走进奇妙的想象世界。
唐老师以《听山》一课出现的拟声词为切入点，以学生生活中常听到的声音为抓手，激发学生的学习兴趣，结合新课标对一二年级学段学生的阅读要求，用激励的评价语促使学生合理地想象画面。整堂课妙趣横生，引导学生发现身边的拟声词，通过创编儿歌、表演等形式体会拟声词带来的画面感。
4月3日上午，四年级组王静老师进行了以“个性十足的猫”为议题的群文阅读示范课。“个性十足的猫”基于统编语文教材四年级下册第四单元语文要素，老师引导学生运用平时学到的阅读方法对名家的三篇文章《猫的眼睛》（节选）、《老猫》（节选）、《一只特立独行的猫》进行阅读比较、欣赏。
王老师在课堂上让学生进行充分阅读后，带领学生梳理了前两篇文章中作者笔下猫的特点。随后将三篇文章进行对比阅读，体会作家笔下不同猫的特点，充分培养了学生对文本内容的辨识与提取、比较与整合的能力。
群文阅读，以阅赏心，以读为伴。我们将继续在群文阅读教学实践的路上奋勇前行。相信在追寻群文阅读的过程中，我们更能欣赏到美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
银川博文小学教研组宣
•校训：博文崇礼
•校风：博文开智 崇礼明德
•教风：博学爱生 求真务实
•学风：博雅和活 乐学创新
图片：各年级组
撰稿：各年级组
排版：刘 畅
初审：姚子佳
审核：张雅琳
签发：刘 春
