官宣:取消班主任,推行“导师制”管理模式,获得了人民日报的点赞!!

教育   2024-10-12 06:01   河南  

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近日,一则教育领域的重大改革消息引起了广泛的关注与讨论——教育部门宣布将在中小学校逐步取消班主任制度,转而推行新型的“导师制”。
这一决定立刻在学生群体中引发了热烈反响,许多学生夹道欢迎,但同时也让不少家长感到困惑与担忧。
学生们的欢呼
对于学生们而言,班主任往往代表着权威与规则,是校园生活中不可或缺的一部分。然而,随着班主任制度的取消,学生们似乎看到了一个更加自由、开放的学习环境的到来。
长久以来,班主任需要同时负责教学与班级管理两大重任,常常显得力不从心。
在新的“导师制”下,学生们发现,老师们的身份与职责发生了显著的变化,这不仅使得师生之间的沟通变得更加顺畅,也让教师能够更专注于学生的个性化需求和发展。
以宁波四中为例,该校已经率先实行了“导师制”,每个班级被划分为几个小组,每个小组配备专门的导师负责教学、德育和生活指导等方面的工作。
这种模式下,学生们的问题能够得到更及时、更专业的解答和支持。此外,一些学校还允许学生自主选择导师,进一步增强了学生的主体意识和责任感。
家长们的忧虑
然而,在一片欢呼声中,家长们的声音却显得格外沉重。许多家长担心,取消班主任后,孩子们在学校的行为和学习情况将无人监管,可能会导致纪律松弛甚至学习成绩下降。
在传统观念中,班主任就像是孩子在校期间的“第二父母”,负责着孩子的方方面面。因此,一旦失去班主任,家长们难免会感到不安。
此外,家长们还关心,在新的管理模式下,如何确保家校之间的有效沟通。以往,遇到任何问题,家长们只需联系班主任即可获得反馈,而现在,面对多位导师,家长可能需要花费更多的时间和精力来了解孩子在学校的具体情况。
难以想象,如果有一天班主任消失了,学生将会陷入怎样的混乱!
然而,令人意外的是,宁波的一所学校取消了班主任岗位,并且班级非但没有出现混乱,还得到了各大官媒的肯定。这个例子表明,在某些情况下,取消班主任岗位是一种可行的选择。
宁波:取消班主任,推行导师制。每个班级不设主任,只有三位导师,分别负责数学,德育,生活。
取消班主任的学校——宁波四中,推行“导师制”管理模式,获得了人民日报的点赞。这种管理模式取代了传统的班主任制度,旨在让学生更好地发展个性,提高教育管理的效率。
在“导师制”下,每位导师负责指导一部分学生,关注学生的个性发展、学习情况、生活情况等方面。导师还会组织学生进行研讨和交流,帮助学生解决学习和生活中的问题,促进学生的全面成长。
与传统的班主任制度相比,“导师制”更注重学生的个性发展,为学生提供了更为细致的指导和关怀。同时,导师还承担着联系学校和家长的重要任务,使得教育管理更加顺畅和高效。
人民日报点赞这种管理模式,认为它在教育改革中具有创新性和示范性。这种制度的推行不仅没有让学校的教育管理乱成一团,反而取得了出乎意料的好效果。
宁波四中取消班主任推行“导师制”的成功经验,值得其他学校借鉴和学习。
除宁波之外,杭州,天津,山西等不少中学开始推行。
据宁波四中的经验,学生也很满意,因为有3个导师的关怀,比以前1个班主任要细致很多。
家长一开始不是很适应,觉得以前找一个人就行,现在要找3个人,而且分工不同,还有找错人处理问题的麻烦。
但后来看到孩子们的进步,家长纷纷都表示可以接受。
随着宁波的导师制成功,各地也纷纷跟进。
宁波市鄞州区教育局出台《关于全面推进鄞州区中小学德育导师制工作的实施意见》:全区高中,中心初中,中心(级)小学开始实施德育导师制,逐步向各年级段推行。
天津第二南开学校取消行政班级,开设“未来学部”,让学生根据兴趣爱好选择自己学习科目。
山西省实验中学也取消了班主任制度,学生和导师双向选择。
杭州高级中学钱塘学校,公布教职工的教学科,特长,荣誉等信息,让学生自己选导师,有点像中国好声音选导师的感觉。
教育改革这事,关系着祖国的未来的花朵。
从探索到落地执行,需要很多的尝试,也需要很多的经验,这里面甚至包括了失败的经验。
不过,从各地目前跟进的情况来看,未来的学校,还真有可能实现全面取消班主任制度,改成全员成长导师制度的可能。
从理论上讲,取消班主任可以让老师更加注重学生的个性和兴趣,让学生自由选择课程和教师,从而提高教育质量。但是,这种做法也存在一些问题,比如可能会导致班级规模过大、教师工作压力过大、学生缺乏集体意识等。
取消中小学班主任的目的是为了更好地培养学生的综合素质,但同时也需要考虑一些实际问题。比如,取消班主任后,是否会对学生的学习和管理造成影响,如何保证学生管理的公平性等等。
任何改革都不会是一帆风顺的,尤其是在涉及教育这样的敏感领域。“导师制”的推行无疑为我国教育事业的发展注入了新的活力,但在具体实施过程中还需要不断地探索和完善。
对于家长来说,重要的是保持开放的心态,积极与学校沟通,共同为孩子的健康成长创造良好的环境。而对于学校和教育部门而言,则需要不断完善相关机制,确保新模式能够真正惠及每一个学生,让教育回归本真,促进学生全面而自由地成长。
总之,取消中小学班主任需要谨慎,不能简单地支持或反对,需要综合考虑实际情况和可能带来的影响,并制定相应的措施和机制来确保学生管理的顺利进行,才能达到教书育人的真正目的。



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