以教学为中心的“八个首先要”
（1）高校领导注意力要首先在本科聚焦；
（2）教师精力要首先在本科集中；
（3）学校资源要首先在本科配置；
（4）教学条件要首先在本科使用；
（5）教学方法和激励机制要首先在本科创新；
（6）核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；
（7）发展战略和办学理念要首先在本科实践；
（8）核心价值体系要首先在本科确立。
“三个不合格”的理念
“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重视本科教育的校长不是合格的校长”“不参与本科教育的教授不是合格的教授”。
教育的“四个服务”
为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
“四新”建设
“四新”建设指新工科、新医科、新农科、新文科建设。
“OBE 理念”
“OBE 理念”是指学生中心，产出导向，持续改进。OBE 理念是一种“以学生为本”的教育哲学；在实践上，是一种聚焦与学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。强调一切教育活动、教育过程和课程设计都围绕实现预期学习结果。
“四有”好老师
“四有”好老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
教师坚持的“四个相统一”
坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
破“五唯”
扭转不科学的教育评价导向，扭转教育功利化倾向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。
新时代高校教师职业行为十项准则
坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。
“四个回归”是什么?
推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。
一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。
三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。
四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。
“以本为本”
“以本为本”是指大学应以本科教育为根本的大学之道时代内涵。2018 年，新时代全国高等学校本科教育工作会议在四川召开，全面部署高校落实立德树人根本任务。全国本科高校在校生、毕业生中，本科生与研究生比例是8：1，大学为社会提供的毕业生中87%是本科生，“以本为本”彰显了大学之道的时代内涵。2018 年，《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》颁布，高校“一流本科、一流专业、一流人才”建设有了政策依据和理论指导。
什么是“四个引路人”
“四个引路人”是指做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
来源 || 教务处
排版 || 徐 晨
审核 || 刘 涛
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